二年级上册数学教案－第5单元观察物体 人教新课标

1、二年级数学上册?观察物体?教学设计教学内容：人教版?义务教育课程标准实验教科书·数学二年级上册?第五单元“观察物体第一课时第67、70页内容。教学目标：1学生初步体会从不同的角度观察物体所看到的形状是不同的。 2通过学生活动 ,学生会识别简单物体从不同的角度观察到的形状 ,培养学生的空间观念。 3丰富学生对现实生活空间和图形的认识 ,建立初步的空间观念 ,开展形象思维。 4感受数学与生活的联系 ,培养学生观察物体的兴趣和热情。教学重点：使学生能识别从不同位置观察到的简单物体的形状。教学难点：使学生掌握从不同角度观察物体的方法 ,学会从不同角度识别物体。教学方法：观察法、自主探究法、合

2、作学习法、游戏法等。教、学具准备：课件、学生喜欢的玩具等。教学过程：一、用学生喜爱的游戏入手 ,创设情境 1. 出示几张动物卡片 ,遮住动物的一局部 ,请学生猜是什么动物？ 2. 根据学生的答复 ,撤掉遮住动物的纸片 ,问学生是怎样猜出来的？ 3. 生：我看见大象的长鼻子；我看见小猫的眼睛；我看见斑马的花纹 师：你们看见了动物的不同形状 ,它们看起来都很可爱吧！同学们由于平常认真的观察 ,所以能猜出来。那今天我们就来玩一玩 ,从不同位置观察物体 ,你看到了什么？ 二、引导探索 ,体验不同位置观察到的不同的物体形状 1、出示图片 ,引导观察。师：小猴子和小兔到户外去拍照 ,但是奇怪的是它们拍同一

3、座小房子 ,却拍出不同的照片 ,这是为什么呢？同学们来看它们分别拍到哪一幅图？你是怎样知道的？学生：小猴子拍到房顶 ,因为它从树上拍的；小兔拍到房子的墙 ,因为它站在房子旁边拍的。2、再出示图片 ,让学生观察。提问：小男孩看到的是哪一幅呢？师：同学们 ,你们看到了物体的不同形状 ,有正面的、侧面的、后面的 ,你们观察得真仔细。今天老师给你们带来了一个好朋友 ,大家来认识一下吧！出示小恐龙 ,先转着给学生观察 ,再请同学们仔细从四个方向观察 ,然后出示不同方位的图片说说分别是从哪一个方向看到的。 3引导探究 ,深入理解。 师：小亮、小明和小红他们也在观察物体 ,他们在看什么呢？ 出示课件：课本P

4、67例一“恐龙图 提问：下面这些图分别是谁看到的？为什么？请大家说说理由。 由于学生有了前面的亲身实践活动 ,所以很容易就能判断出表中的三幅图分别是由谁看到的。通过这一环节的教学 ,使学生由形象思维过渡到抽象思维 ,培养了学生的空间想象能力。4小结：通过今天的学习 ,我们知道在观察物体时 ,都可以从哪几个方向来观察呀？板书：前面 后面 侧面5、小练习： 师：你来睢 ,这时跑来一辆小汽车 ,小恐龙们都觉得很好奇 ,纷纷跑过来看 ,你们看三只小恐龙分别看到小汽车的哪一面呢？三、稳固练习 1小组合作 ,完成67页“做一做请小组每一个成员将自己的数学书合在一起 ,摆放在桌上 ,再请每一个同学从自己所在

5、的位置介绍看到书的形状。再完成书上的连一连老师再出示图片订正。2讲盲人摸象的故事。3、连线游戏。教科书第70页第一题 ,请学生仔细观察从不同的位置所看到的汽车形状。唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学

6、官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。四、小结 师：小朋友 ,说说今天这节课你有什么收获？五、拓展训练师：我们的生活中有许许多多从不同位置看到的物体的形状 ,出示卡片所以在我们的眼睛里世界是多姿多彩的 ,而这里面有我们许多数学的知识。因此我们更应该热爱我们的生活。教师出示一些图片让学生观察。板书设计： 观察物体这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如