2022年《卡罗纳》教学设计(1215172313)

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -23卡罗纳设计人荥阳市其次学校阎峰瑞学习目标：1 、熟悉 “遭、悯、咛、咐、啕”5 个生字, 会正确、流利、有感情地朗读课文；2 、抓住描写人物动作和表情描写的词句，通过各种形式的读，感受大家对卡罗纳的关爱（重点）；3 、激发同学关爱他人，帮忙他人的情感，美化自己和善的心灵；教学预备：歌曲爱的贡献教学课件教学时间：一课时教学评判一、目标一的达成途径一：展现性评判、创设情境，采纳多种形式的读，让同学达到正确、流利、有感情；途径二：样题性评判自主学习展现中我会读二、目标二的达成途径一：沟通性评判在自主学习，合作学习中，采纳齐

2、读、轮读、引读、对比读等形式，对同学进行展现性评判，让同学在朗读展现中感悟大家对卡罗纳的关爱；途径二：表现性评判通过朗读，展现大家对卡罗纳的关爱；三、目标三的达成途径一：沟通性评判；读课文，谈感受，体会人与人之间的关爱；途径二：展现性评判精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -拓展延长中假如你是卡罗纳的同学，在今后的学习、生活中你会怎么帮忙他？；教学活动方案一激情导入，揭示课题；世上只有妈妈好，妈妈是最无私的，她给了我们无尽的爱；母爱是那潺潺的流水，滋润着我们的心田，母爱是那熊熊的火炬，点燃了生命的期望；我们为拥有

3、宏大的母爱而感到无比幸福！可是，有一位和我们年纪相仿的外国小伴侣却永久地失去了母亲，失去了宝贵的母爱！他就是卡罗纳；（板书课题）让我们轻轻地呼吁他 让我们深情地呼吁他这是一篇略读课文，先请同学们读读导语，看看导语提示，准备自己怎样去学习这篇课文？出示学习目标二自主学习，感知不幸；1、下面让我们走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，用你喜爱的方式读课文，把生字读准，把句子读通顺；摸索：从哪里可以看出卡罗纳的不幸？2、读正确以下的词语：遭到怜悯嘱咐叮嘱屏息凝神豁然开朗号啕大哭（目标指向：读正确即可，个别字形提示一下）3、课文讲了一件什么事？4、找出写卡罗纳不幸的句子，感受不幸；指名读引读齐读三合作探

4、究，感受关爱；卡罗纳失去母亲的痛楚是庞大的，此时的他，最需要的是什么？（关爱幸福）面对遭受不幸的卡罗纳，都谁赐予了他关爱，大家是怎样做的？（一）老师：出示（昨天上午，我们刚走进教室，老师）点拨：你从哪些地方体会到了什么？（不许庄重庄重热 情 ！ 示意体会到老师很关怀卡罗纳；） 老师会怎样示意呢？（自由做动作）是啊，老师把对卡罗纳真实的关怀淡化在一句语重心长的话语里，一个看似不经意的眼神里，一个不起眼的动作中；她时时刻刻都记着不要损害到卡罗纳，她的良苦专心真让我们感动！（二）同学们、“我”出示（我心里不由地泛起一阵怜悯和怜悯 我本想跟他说几句话，但不知说什么 放学的时候，大家围在他身边，谁都 我

5、豁然开朗，没去拉母亲的手 ）生抓重点词谈感受（屏息凝神地望着悄悄地看着） 点拨：怎么样叫“屏息凝神”？（懂得词语）“屏息凝神地望着悄悄地看着”这目光里有什么？（怜悯、关爱、勉励）我是怎么做的，“我为什么这样做？”引导联系前文；此时无声胜有声！这是悄悄地凝视，更是悄悄地关怀，悄悄地疼爱；在他们的眼里、在他们的心里正流淌着浓浓的情，深深的爱；（三）母亲：出示 母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳； 生抓重点词谈体会（推开 目不转睛）点拨：“目不转睛”是什么意思？母亲目不转睛地望着卡罗纳似乎在说：“ ；_ ” 文中的“我”读懂了 吗？哪里看出来？一个和卡罗纳毫不相干的人却为他付出了母亲般的爱，真让我们感动啊！四、爱的延长；1、师：爱，不需要豪言壮语，爱，不需要惊天动地；爱，是一句真诚的话；爱，是一个轻轻的接触；爱，是一个深情的眼神；文中的老师，同学，家长，用自己的真诚懂得、劝慰、关爱遭受不幸的卡罗纳；是的，就是这朴实的爱，让我们每个同学深受感动；2、卡罗纳是不幸的，由于他失去了母亲；卡罗纳又是幸福的，由于他身边有这么多疼他爱他的人给了他无私的爱；假如你是卡罗纳的同学，