达芬奇与《蒙娜丽莎》教学课件_第1页
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文档简介

1、达芬奇与蒙娜丽莎教学课件一、教学目标通过对这堂课的教学，使学生在欣赏名作蒙娜丽莎的过程中提高学生审美情操，培养学生的开放心理，形成独立学习、认真思考、勇于实践的能力，提高学生的美术欣赏能力和评价能力。二、教学重点1.达芬奇艺术生平及名作蒙娜丽莎的欣赏、总结。2.学生良好心理的培养。三、教学时间一节课（45分钟）四、教学过程（一）导入新课要求学生派出代表做个试验。1.实验内容：测量两手展开（左手到右手）长度与身高。2.具体方法：请6名同学分成两组，每组由一名同学当模特，其他两名同学用皮尺测量手展长及身高长度。教师用电脑统计数据并总结结论。3.展示达芬奇此比例图手稿图片，引出课题。（二）讲授新课1

2、.请学生介绍达芬奇的生平情况和艺术成就（培养概括能力）（学生讨论并积极发言，教师引导并用电脑总结）（1）达芬奇简介（2）达芬奇的创作成就 代表作：最后的晚餐、蒙娜丽莎2.学生对照资料，在优美的音乐中欣赏蒙娜丽莎并思考以下问题（培养自学质疑、独立思考的能力）（1）创作的时间、规格、画种？（2）题材和主题是什么（3）在构图、色彩、技法上有什么特点？（4）此画为什么会如此著名？ （教师鼓励学生积极思考、回答问题，并用电脑总结并进一步讲解，肯定学生大胆而新颖的想法，让学生有成就感和自信心。）3.拓展思维，对蒙娜丽莎是作者的什么人，为什么要画她？（迁移创造。获得创造的快乐，树立创造的自信心，培养创新意识

3、和创造精神，敢想、敢说、敢做、敢冒风险、敢标新立异）有的说是达芬奇自己、一位怀孕的母亲、一名妓女、一名肝炎患者、情人（学生通过欣赏及联想，总结现代人对蒙娜丽莎的猜测，或通过思考、研究说出自己的独特见解、猜测、看法，教师用电脑特技展示并给以肯定和表扬） 4.艺术的再创作。（个性培养）迁移创造。注意集中思维和发散思维的协同发展，培养创造思维品质，掌握创造的方法。（教师讲解并用电脑特技演示对蒙娜丽莎的再创作，学生思考并发表自我想法） 如：长胡子的蒙娜丽莎、礼仪小姐蒙娜丽莎、时装模特蒙娜丽莎、新娘蒙娜丽莎、学者蒙娜丽莎、老师本人和蒙娜丽莎的纪念合影等。五、课后作业。要求：二题任选一题即可。（欣赏、创作的实践体验）1.根据资料及所学知

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