结课原则论文结课艺术论文：谈英语课堂教学中的结课艺术

1、论文发表专家一中国学木论文网结课原则论文结课艺术论文：谈英语课堂教学中的结课艺术摘要：本文谈了如何结合学生特点和课文类型，设计出兴趣与学习相结合、知识与实践相结合、习得与创新相结合、能力与素质相结合的结课方式。关键词：结课原则；结课艺术精彩的英语课堂教学，不仅应该在导入时引人入胜，过程中环环相扣，而且在结课时也要精彩无限，才能让学生回味无穷。一、结课遵循的原则1. 目标突出性教师要围绕教学目标、教学重点、教学难点设计结课活动，切忌主旨不清或主次不分，不要追求课堂气氛的热闹而不着边际地设计结课活动。教师只有潜心研读教材，把握教材的精神实质，挖掘教材的内涵，才能设计出既符合教学目标，又体现教材特点

2、和学生学习实际的结课形式。2. 和谐完整性明代文学家谢榛说得好：“起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音如余。”既能紧扣教学内容，又与课堂导入语自然巧妙呼应的结课，犹如水到渠成、瓜熟蒂落，使得整个课堂教学布局合理、结构完美，达到前后浑然一体的妙境。切忌前后不当或狗尾续貂3. 灵活多样性论文发表专家一中国学木论文网H课堂结尾的设计要讲究艺术，力求新颖别致、有的放矢、余味无穷。根据每节课的具体情况，可以用话语来结束，或总结归纳，或首尾呼应，或画龙点睛，或布置任务，或知识迁移，或设置悬念，或名言警句；亦可以是小活动，或习题练习，或竞争竞赛，或小组辩论，或课文续编。忌切千篇一律或画蛇添足。4. 概

3、括归纳性结课是教学内容的提炼，语言表述要言简意赅、干净利索。简洁明白而又高度概括的语言，能帮学生理清知识脉络、明确学习重点。切忌拖泥带水或口罗哩口罗嗦。二、结课艺术1.立足教材，挖掘内容，拓展延伸教师要研读课文，了解主要内容，分析人物和事物的主要特征，在此基础上设计结课活动，才能真正做到立足教材、挖掘内容。教师设计的结课活动要以课文内容为主线，可以就是否掌握课文的主要内容为目的，设计简单的问题，旨在检查是否所有学生都掌握了课文内容。2.形式多样，激活课堂，活跃气氛2.1悬念铺垫，唤起探究意识。叶圣陶说：“结尾是文章完了的地方，但结尾最忌的却是真的完了。”悬念是众多学生求知欲的动力源。英语课的结

4、尾合理地设置悬念，能够引导学生对本课知识作适当的延伸和拓展，为学习后面的内论文发表专家一中国学木论文网容作铺垫。例如，牛津英语book8aunit4reading“thestoryofxiwang”一文中介绍了大熊猫希望的生活习性、背景以及面临的危险，那么希望将来的生活会怎样呢？当课文结束时，教师可设计如下问题：ifwe(donot)takeactiontoprotectxiwang,whatchangeswillbringtoherlife?一石激起千层浪，学生们纷纷对该问题进行了大胆的预测，同时也对下节课产生了向往，悬念为继续学习做了必要的心理准备。2.2归纳总结，唤醒识记意识。对所学习的内容加以整理和归纳是初中生应具备的一项学习策略。教师可以采用归纳总结式结课，帮助学生深化理解、有效记忆知识。例如，教师在执教牛津初中英语9aunit6detectivestoriesvocabulary板块时，面对众多关于“crimesandcriminals”的主题词汇，在结课时，教师可要求学生完成一张表格的填写(见表1)，从词汇的构词法方面帮助学生归纳总结。2.3竞争竞赛，唤起创新意识。研究表明，下课之前的7-10分钟，学生的注意力逐渐分散。此时开展适当的活动调节大脑，能够振奋学生精神，增强参与意识，培养英语运用能力，又可强化知识的理解和技能的巩固。教师