第1课与键盘交朋友

1、第1课 与键盘交朋友（一）教学对象分析学生经过一个学期的学习，对计算机已有了一定的认识，但只限于鼠标的学习，对键盘的正确使用尚无直接经验，相关的了解还不全面，使用更不规范，更不知道键盘输入的重要性。因应学生活泼好动，持续注意力不高的年龄特点，教学过程中要注意松弛有度，可以通过交流、游戏等方式让学生在轻松的氛围下，体验学习使用键盘的乐趣，建立起想学习键盘输入的兴趣和决心。（二）教学内容分析本节课与键盘交朋友共分三节，“第二节 在记事本中体验键盘输入”是教学的重点，“第三节 了解击键要领”既是本课的难点也是整章书的重点。课文通过介绍键盘在计算机应用中的作用来激发学生学习、使用计算机键盘的兴趣。再通

2、过介绍键盘布局，使学生了解键盘分区及其主要功能。为了加深学生理解，教材除了设计字符图等体验活动和巩固性的输入练习外，还设计了探究活动引导学生通过自主操作发现空格键、回车键、退格键、光标移动键几个主要功能键的位置和作用。最后在此基础上，通过学生操作快慢不一这一现象引出规范操作的重要性和基本要求。（三）教学目标设计1知识与技能（1） 知道键盘各个分区的名称，了解各分区的主要功能。（2） 知道什么是光标及其作用，知道各字母键、空格键、回车键、退格键、光标移动键、了解它们的主要功能。（3） 学会启动“记事本”程序，能在其中输入英文字母，并正确“保存文件” 。（4） 了解正确的击键要领。2过程与方法通过

3、观察操作和分析、思考，发现常用功能键的作用。3情感、态度与价值观大胆尝试并积极体验按键的感觉，消除孩子们对电脑的神秘感觉。使学生愿意学习键盘输入。（四）教学重点、难点教学重点：初识键盘，体验输入感觉。教学难点：理解击键要领；理解空格键、回车键、退格键、光标移动键的作用。（五）教学方法本课可采用观察法、讲授法、演示法、练习法等方法相结合进行教学。（六）教学过程设计环节教师活动学生活动时间设计意图一、导入（2分钟）出示用字符拼成的美丽图案。师：“你们喜欢这些图案吗？其实这些啊，都是老师通过键盘输入字母拼成的，你想学吗？”观察、欣赏2以美丽的字符图引入，激发学习兴趣，引出学习课题。二、认识键盘（13

4、分钟）1、介绍键盘作用使用计算机常离不开键盘，键盘是目前广泛使用的输入设备。阅读教材图1-1，看人们都使用键盘做了些什么？可以你还能说出其他利用键盘帮助学习、工作的例子吗？阅读教材，发现键盘作用：借助键盘输入学习资料，指挥计算机工作，进行网上即时交谈等。举手发言，例如写作文、杀毒、QQ聊天等。33初步认识键盘作用拓展学生的认识2、认识键盘布局阅读教材图1-2和第3页第1段，思考以下问题：（！）键盘分为几部分？（2）课本告诉了我们哪几个键的名称，你能在键盘上找到它们吗？完成第3页“说一说”的其他题目阅读、汇报回答、补充52培养自学能力三、在记事本中体验键盘输入（17分钟）1、理解输入条件演示：老

5、师现在想输入英文字母，可为什么按下后输不出来相应的字母呢？请大家也试一下。说明：字符要在输入状态下才能输入，否则电脑是不会反应的。观察、尝试、思考。2 设疑引趣。2、体验输入提问：谁能参考课本图1-3，启动“记事本”程序。讲解：“光标”及其作用布置练习：参考图1-4，完成键盘字符图，填写“做一做”。一人演示，其他人模仿：开始程序附件记事本。听讲317复习、巩固旧知识。通过学生操作，自主探究体验回车键，空格键，退格键，光标移动键的作用。3、保存文件演示：介绍保存的位置和保存的文件名。观察、实践24、抽查学生练习，小结输入过程中的问题听讲、反思2及时发现问题。四、了解击键要领（6分钟）1、刚才同学们制作键盘字母图时问题还真不少，有的，有的，有的，这样的操作对吗？2、指导观察插图，演示姿势，分析击键要领。3、布置练习回忆、判断听讲、思考、实践、体会完成“做一做”33从现实中发现问题，用新知识解决问题。实践所学知识五、总结（2分钟）1、今天我们这节课学习了什么知识？2、布置分层练习 回想、思考、举手回答阅读“长见识”或完成“显身手”。11回顾知识，形成系统。分层发展，延伸拓展。（七）板书 第1课 与键盘交朋友一、键盘布局 功能键区