《何必做“刺猬”》教学设计

1、何必做“刺猬”教学设计 封丘一初中 付宗锋一、教材地位分析：本课依据青春期学生的心理发展规律，引导学生学会正确对待青春期通常出现的逆反问题，在避免逆反干扰学生成长的同时，发挥起有利于成长与发展的作用。二、学生情况分析： 处于青春期的学生自我意识、独立意识增强，对父母、老师等长辈的关爱不再轻易地接受、认可，逆反得像个刺猬。教师要设身处地地理解学生，又要适度地发挥引导作用。知识目标：让学生知道逆反是青春期阶段的正常现象，了解逆反心理产生的原因；掌握克服逆反心理的方法。能力目标：学会分析自身逆反心理及行为的原因，并寻找到几种适合自己的克服逆反心理的方法。情感、态度、价值观目标：学会与父母平等沟通，正

2、确认识父母对自的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理。教学重点了解逆反的原因和走出逆反困境的方法教学难点正确看待逆反，能够真正走出逆反教学方法 讨论、讲解、教学手段 多媒体教具、教学课件、纸笔等学习用具 逆反心理测试和一个逆反案例 逆反心理测试教学过程导入新课“畅想青春“为主题，请学生谈谈自己对青春的想象1.心理测试（师：同学们，请问你们多大了？（生：13、14岁）人们通常将11到17、18岁这段美好的年华称为“青春期”。在这段时期里，有着独特的现象出现。大家平时注意观察就可以发现：有些人总爱与人抬杠，你说一他说二，你说好他说坏，你说东他说西在心理学上，这就叫做逆反心理。那么大家想不想

3、知道你是否处于逆反阶段，你的逆反心理有多严重呢？2.发放逆反心理测试问卷并统计问卷结果。）3.请同学阅读潘童来信师提问：请问潘童同学苦恼的是什么？师：在座的同学们是不是也有这种苦恼呢？师：是的，我们的苦恼让我们压抑窒息，于是对父母、老师等长辈的关爱不再轻易地接受、认可，而是逆反得像刺猬，这是在我们这个年龄阶段的人身上经常发生的现象。那么何为刺猬呢？4.播放刺猬的图片。5.播放“刺猬现行”的漫画，并让学生想象成一个故事情景。然后让学生列举身边或者自己曾有过的逆反行为。6.引导学生阅读由衷姐姐的回信，由学生归纳出产生逆反心理的原因及对成长的影响。7.让学生阅读教材，并结合“刺猬现行”的漫画分析掌握

4、教材中所提供的克服逆反心理的方法。8.分组讨论：你在生活中还积累了哪些走出逆反困境的良方？9.向学生呈现补充材料（一个逆反案例），并请同学们分析。逆反案例（张浩是八年级的学生，一直以来，他在老师眼里都是一名品学兼优的好学生。可是近一段时间，他发现自己变了，变得越来越不听老师的话了。他觉得老师的观点太古板，有时还不近人情。于是他处处跟老师对着干，老师叫他做练习，他偏要爬在桌子上睡觉；老师叫同学们不要去网吧上网，他把空余时间全泡在网吧里.请大家分析：（1） 张浩这是一种什么心理？这种心理正常吗？（2） 张浩的这种心理若处理不好，会导致什么后果？（3） 结合自己的体验，给张浩提些建议，帮助他走出逆反困境。）10.总结： 同学们，青春期的我们会演绎一个一个的“刺猬”故事。通过这节课的学习，希望大家能够把今天所学的知识，运用到实际生活中去。帮助我们顺利的渡过青春叛逆期。最后祝