图形的与旋转

1、教学内容：图形平移与旋转教学要求：1、 通过生活实例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。2、 正确判断图形的这两种变换。会画出简单平移或旋转后的图形。3、 培养学生的观察能力、空间想象能力以及画图能力。教学重点：通过生活实例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。教学难点：画出简单平移或旋转后的图形。教学准备：课件、钉子板教学安排：3课时第一课时教师学生一、观察：1、小熊维尼在平静的水面上划船,船的位置发生了什么变化？ 2、钟表的指针绕点0进行什么运动？3、小猫利用滑轮将水桶向上拉。水桶的位置发生了什么变化？4、 风车转动二、举例：生活中的平移、旋转的例子。三、试一试下面各组图形中，哪

2、些是平移现象，哪些是旋转现象？平移，旋转 。生国旗 摆动音量调节键 扳手与螺母平移钟表的指针绕点0旋转。向上平移旋转拉桌子、从井中打水，水桶平移陀螺、钟摆在运动时旋转学生独立完成（集体订正，并说一说）例2 图形从位置A 到位置B ，需经过什么运动？教师引导1、AB从位置A 向（ ）平移到B。体会：平移要说明方向。2、A0B师：要说明旋转运动，要说明三要素：绕一点 方向（顺时针、逆时针）和旋转的角度。独立解决 BA1200课堂小结： 小结：平移要说明方向。旋转运动，要说明三要素：绕一点 方向（顺时针、逆时针）和旋转的角度。 说一说：从位置A 向（ 右 ）平移到B。学生描述：从位置A 绕点0 顺时

3、针方向旋转（90 ）度到B。从位置 绕点0逆时针方向旋转（ ）度到。作业布置：练习册第26页 1、2板书设计：1、AB从位置A 向（ ）平移到B。2、A0B课后小结：学生认识旋转和平移，能联系生活中的实例，学习效果好。学生学习中的问题：顺时针、逆时针，有个别学生经常混淆。教师注意引导。通过反复动手平移、旋转图形，对学生的空间想象能力的培养有很大作用。第二课时教学要求：1、 确判断图形的这两种变换，找出旋转的中心，正确描述旋转运动。2、 培养学生的观察能力、空间想象能力以及画图能力。教学重点：通过生活实例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。教学难点：画出简单平移或旋转后的图形。教学准备：课

4、件、钉子板教 师 学 生复习：旋转要说明三要素：绕一点 方向（顺时针、逆时针）和旋转的角度。例3说一说，下面各图形中三角形是以哪个点为中心旋转的？ CAABCBCBACACBB'A'例41234O看课件演示旋转过程以点A 为中心旋转的图形是（ 2 ），以点B 为中心旋转的图形是（ 1 ），以点C 为中心旋转的图形是（ 3 ）。小组学习把学具转一转。1绕点0旋转90°到（ ）所在的位置。2绕点0旋转90°到（ ）所在的位置。3绕点0旋转90°到（ ）所在的位置。4绕点0旋转90°到（ ）所在的位置。1绕点0旋转180°到（ ）所在

5、的位置。练习：第54页1、 下面各组图形中，哪些是平移现象，哪些是旋转现象？平移 旋转转动汽车方向盘 小兔子拉着萝卜 转动水龙头 作业布置：练习册课堂小结：今天你学到了什么？板书设计：课件出示例3、例4课后小结：旋转对学生来说比较抽象，需要学生亲自动手旋转，进行观察，把抽象的知识转化为直观的图形，学生理解起来较容易。第三课时教学要求：1、 通过生活实例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。2、 判断图形的这两种变换。会画出简单平移或旋转后的图形。3、 培养学生的观察能力、空间想象能力以及画图能力。教学重点：画出简单平移或旋转后的图形。教学难点：画出简单平移或旋转后的图形。教学准备：课件、钉子板、用纸片剪一些简单图形。一、第53画一画1、向右平移5个格。2、 观察：图形是怎样平移5个格。（每个点位置的变化）注意：每个点都向右平移5个格。3、学生在格子图上指一指，各个点平移后的位置。4、动手画一画。O 绕点0顺时针方向旋转90°。1、 用纸片剪一些简单图形。2、 教师带领学生亲自动手旋转，观察。3、动手画图。二、第55页 2、在方格纸上按要求画出图形。先摆摆，再画图。21 （1）图1向上平移3格； （3）图2绕点0逆时针旋转90°（2）图1向右平移4格； （4）图2绕点0顺时针旋转90°三 、作业布置：第