升初一阅读理解小说部分(共5页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上六升初一语文阅读（小说部分）牛刀小试：烛  心    乔迁新居，还没收拾完毕，突然停电了，室内一片漆黑。      "笃、笃、笃"，小薇刚摸到蜡烛和火柴，门外便传来了敲门声。      打开门一看，原来是一个小男孩，仰着小脸，背着手："阿姨，你家有蜡烛吗?"      怎么?刚搬进来第一天就支

2、使孩子来借东西!真是欺负新来，这怎么行?今天借给他  家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜之类的。不，不行!小薇的脑筋急速地转着。      "哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。"说完就准备关门。      "阿姨，你看，我妈妈让我送来的。"小男孩变戏法似的从背后抽出手，高高地举着两根粗粗的蜡烛。      面对孩子澄澈的眼睛，小薇一下子惊呆了，继而无力地倚着

3、门，双手捂面，不敢与孩子对面 (  李丰春文)  8本文所设置的悬念是什么?（3分）  答：                                    

4、60;                                           9本文第四段是什么描写?（2分）  答： 

5、60;                                                 

6、60;                        10本文主要表现的人物是谁?其性格特点是什么？（6分）  答：                  

7、0;                                                 

8、0;   11请写出主人公小薇的心理变化过程。（4分）  答：                                        

9、0;                                  小说阅读技巧知识链接:1小说概念及三要素2小说的情节结构 3小说塑造人物的方法:正面描写：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写 侧面描写(间接描写)

10、0;(环境描写衬托对比等) 4小说中的环境描写及其作用 社会环境作用：它揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、人物活动及其成长的历史背景等等。 自然环境作用：表现人物的身份、地位、性格、心情；渲染气氛等。 命题角度（一）故事情节的把握 把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。 1.把握故事情节（1）三种题型：用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；概括小说的部分内容（包括指出开端

11、、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。 （2）分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手： 抓住场面；寻找线索 理清小说的结构。 （3）分析小说故事情节时要注意两点： 情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突； 分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。 2.鉴赏故事情节。 这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。 常见题型：1、文中写了XX情景在小说中

12、起到什么作用？ 2、某事物、人物在小说中有什么作用？ 解题思路：内容作用结构作用 明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用： 1、 交代人物活动的环境。2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。 3、为后面的情节发展作铺垫。4、照应前文。5、推动情节发展。 6、刻画人物性格。7、表现主旨或深化主题。8、起线索作用。9、埋下伏笔。 一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用。然后根据题目要求，结合文章作答。  根据要求组织语言表达： XX情节

13、（事物）在文中有作用（结构），突出了，表现了 （内容）。命题角度（二）人物形象的揣摩： 文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。 常见题型：1、结合全文，简要分析人物形象。2、XX是一个怎样的人物？  3、XX有哪些优秀的品质？4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。 根据要求组织语言表达： XX是一个的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格

14、（思想品质）。 面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩： 第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 第四，注意作者对人物的介绍和评价。 命题角度（三）环境    常见题型：在文中准确地找出描写环境的句子；就指定的环境描写说出其作用； 依据文

15、章内容发挥想像续写一段环境描写。 环境的作用：交代故事发生的时间地点；暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）；揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；渲染气氛、奠定基调；推动情节的发展或作为情节线索；揭示或深化主旨。 命题角度（四）主题 小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。 解题模式：(1)梳理文章结构。(2)概括内容主旨。(3)联系思想感情，多角度思考。 主题的概括： 这篇（或文本）通过对的记叙（或描写），

16、反映了（表现了）精神；歌颂了（赞扬了）品质；揭示了（揭露了）实质（罪行、问题）。              一、没钓到的大鱼他家在岛上有所美丽的小房子。  在鲈鱼钓猎开禁前一天傍晚，他和妈妈早早又来钓鱼。安好诱饵后，他将鱼线一次次甩向湖心，在落日的余辉下泛起一圈圈色彩斑斓的涟猗。当月升中天的时候，那波纹又变成了银白色的，景象十分美丽动人。 忽然，钓杆的另一头倍感沉重起来。他知道一定有大家伙上钓，急忙收到鱼线。母亲在一旁静静地看

17、着儿子熟练的操作，十分惬意欣慰。 终于，孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。好大的鱼啊！在此之前他还见过这么大的鱼呢！它是一条鲈鱼。 母亲和儿子紧盯着这条漂亮的大鱼看呆了。月光下，美丽的鱼鳃一吐一纳的翕动着。妈妈揿亮小电筒看看表，已是晚上10点但距允许钓猎鲈鱼的时间还差两个小时。   “  ”母亲说。    “不！妈妈！”孩子哭了。 “还会有别的鱼的。”母亲安慰他。    “再没有这样大的鱼了。”孩子仍然伤感不已。 他环视了湖的四周，月光下，也看不

18、到一个鱼艇或钓鱼人。他又看看母亲。虽然没人看见他们，也没有人知道这事，但他从母亲那平时温和慈祥而现在却十分坚决的脸色中知道决定是不可更改的。只好慢慢解开大鱼嘴上的鱼钓，把它放了生。 暗夜中，那鲈鱼抖动笨大的身躯慢慢扎向黑色的湖水深处，渐渐消失。 孩子回想刚才钓大鱼时兴高采烈的情景，就像做了一场梦。 这是34年前的事了。今天那孩子已经是纽约市一个很有成就的建筑师了。母亲的小房子还在那个湖心小岛上，他还是常到那里钓鱼。 他说得对，他再也没有能钓到很久前那一夜晚钓上的那样漂亮的大鱼。但他却为此终身感谢母亲。以后的生活中他碰到过许多类似于那一夜晚的问题，但从未因

19、无人知道而放松自律，有损公德。他通过自己的诚实，勤奋，守法，仍然能猎取到生活中的大鱼事业上成绩斐然。他至今仍怀念母亲那一夜对他的教诲，并常常对的儿子和女儿讲述起这件平常而又动人的小事。 1 鲈鱼钓猎还没有开禁，他和他妈妈为什么还到湖上钓鱼？（分） 答：   2他依据什么知道一定有大家伙上钩的？（分） 答：  3、下面两句话中选出最恰当的一句放在原文上，并简要说明理由（分） 孩子，你得把它放回去    孩子，你把它放回去好吗？ 答：应选（  

20、60; ），理由是： 4 他环视了湖的四周，月光下，也看不到一个鱼艇或钓鱼人这句话有什么表达作用？          答：                              

21、;                                  5文中没有钓到大鱼和依然能钓到生活中的大鱼中的大鱼各指什么？（分） 答：          

22、;                                                  

23、;             6、你认为文中孩子的母亲是一个怎样的人？ 答：                                 

24、                                         二、山就这么高    (仲利民)   那年，他在学校的成绩

25、非常不理想，他觉得无颜面对父母，是父母在外拼命地打工，积攒下来钱供他来城里的这所学校读书，希望他将来能够出人头地，可是他现在的成绩根本就没有什么希望考上好的大学，至于将来的高考更是他不敢想象的。    他不敢对父母说：“我不想读下去了。”那样，即使父母什么也不说，仅仅是他们那失望的眼神就会将他击垮。他想偷偷地出去打工，等到生米煮成熟饭再跟父母讲明。他们叹息也好，怒骂也罢，随他们去。     经过一夜的思考，他做了决定，这个星期正好父母从外地回家，他先陪他们过上一晚。也许，这个夜晚是一道分水岭，从此就决定了他未来的人

26、生方向。父亲看到他回家，很热情地和他讲外面的事情，母亲则在厨房里忙着做他喜欢吃的一切。他在等父亲问他的学习情况，可是父亲就是不问。     吃过晚饭，父亲少见地和母亲陪着他一起去村庄西边的小山脚下，父亲说：“娃儿，你看这山有多高？”他小时候爬过这山，因为山势陡峭，荆棘丛生，从未爬到过山顶，所以很难回答。没有经历过，怎么会知晓呢？面对父亲的提问，他不知如何作答。 父亲见儿子沉默，就说：“这山，说高也不高，努力去爬了，到达山顶就知道了。如果从未爬到过山顶，你就永远也不知它有多高？”其时，圆圆的月光洒下来，如同白昼，山在那里坦然地呈现出它的身姿。&#

27、160;   父亲说：“孩子，今天，你母亲在山下看着，我们俩一起开始爬山，看谁先到山顶？”他想不明白，父亲今天为什么有闲心陪他来爬山，而且是晚上，以前，他很少有这样闲情逸致啊！     不过，他看了父亲一眼，那个在他的眼里曾经高大的身体，现在已经有些苍老了，他不相信会输给父亲。就答应了父亲的要求。     山虽然很陡峭，但是他熟悉这座山的身材，哪里有坡，哪里有路，还有他年轻矫健的身体，他相信自己会爬到山顶的。在母亲的注视下，他们父子俩开始爬山，月光下，两个身影用自己的方式向山顶攀去。&

28、#160;   脚下凹凸不平，手被刺破了，腿受了伤，胳膊擦破了皮，脸上还划了条伤口，虽然如此，他还是爬上了山顶，这是他第一次到达山顶。他的心忽然有了一份豪情，他真想大喊一声，告诉别人他内心的快乐。     看到父亲也快爬到山顶了，他弯下腰，拉了一把父亲。父亲也到达了山顶。站在山顶上，父子俩一起大声地对着夜空喊了起来：“噢，噢”整个小村都回荡着他们的声音。    他对父亲说：“山就这么高！”    父亲笑笑：“其实山就这么高。” 

29、0;他决定回校去好好读书。任课的老师都感到奇怪，他怎么像变了一个人，成绩像雨后的竹笋，蹭蹭地升了上来。后来，他考上了一所名牌大学，成了一位非常有名的律师。在他的心中，一直屹立着一句话：山就这么高。    （选自 大阅读 2010年5月，有改动） 7 .文中父亲要“我”爬山的起因是什么？请你用简洁的语言概括。 答：                 &

30、#160;                                                 &

31、#160;        8 .结合具体语境，揣摩下列加点词，指出其表达效果。 (1)月光下，两个身影用自己的方式向山顶攀去。 答：                              

32、;                                              (2)在他的心中，一直屹立着一句话：山就这么高。

33、0;答：                                                 &#

34、160;                           9 .本文与已学课文走一步，再走一步的立意相似，但有区别。请你比较两篇文章，分别写出其生活哲理。   （1）山就这么高:_ 10. 文中的父亲是一个怎样的人？请你结合文章内容，写一段叙平结合的赏析性文字。 答： 范文：这就是我   一头黑亮的秀发，一双灵活的眼睛，一张甜甜的笑脸，这就是我，同学眼中的李含嫣，一个文静又大方的姑娘，一个有思想又敢于挑战的学生。     我的兴趣十分广泛，写作啦，唱歌啦，朗读啦，书法啦我都跟它们交上朋友，于是幸运也常常光顾我这儿。从一年一次，到后来一月一次