《活出生命的精彩》 (2)

1、活出生命的精彩复旦大学的排位复旦大学的录取分数线学习？+高分+能力= 充盈1事件回顾在此事件中，哪些行为使得复旦学生陷入危险？未开发区域未接受训练准备不充分危险系数高，未提前向相关部门报备没有户外探险经验，应急能力较差未带雨衣和充足的食物不尊重自己的生命，对自己和他人不负责任！事件剖析在此事件中，哪些行为使得复旦学生陷入危险？2舆论聚焦追着问；车门重重的关上“夺班抢权”，危机公关 归因于警察不懂技术幸好只死了一个，死了活该从上述观点，请你解析大学生存在的道德缺陷？舆情解析推卸责任，对生命冷漠！思维碰撞“我知道错了，也默哀了，不就可以了， 警察救人是理所当然的。”救援是国家应该做的，公民无需感谢

2、？3 无私救援英雄，在灾难和危险面前，他们没有躲，冲在了最前面。4 1个人 2家庭 3学校 4社会合作探究谁制造了这些冷漠学生？要求：分组探究，呈现观点。时间：3分钟4合作探究懦弱：害怕舆论谴责，不愿承担责任自私：他人死亡由他人负责，保住自己最重要无知：遇到危机不知如何自处，显示人格不健全，对生命无敬畏、尊重和关心个人合作探究4独生子女的环境家庭以自我为中心缺少责任意识教育缺少感恩教育父母理所当然4合作探究功利主义道德教育缺位唯高分论学校04遗失公义道德03追求利益最大化02重结果，轻过程01成功=金钱+权力合作探究4社会思考假设你是这群学生，发生此事件，你会说些什么？做些什么？要求：将你的想

3、法写下，并与我们分享。时间：2分钟4 个人家庭学校社会1234弘扬社会主义核心价值观，传递社会“正能量”落实素质教育，培养学生道德情怀改变教育观念，加强感恩和责任教育学会感恩、关心、尊重生命合作探究一名获救复旦学生的忏悔信 我是12月10日野黄山之行的18人之一，我叫陈彦，是一名队员。 这一封信，献给因我们牺牲的张宁海警官，不为其他，只为几天以来我们的冷漠与自私。一错再错，没有迅速地公开表达敬意，却纠缠于事实报道的偏差；纠缠于他人对我们的指责。我的难过与后悔没有促使我站出来担当起生命的分量，我却在想尽快恢复从前的生活状态。在舆论面前，想的是如何保护自己，如何尽快走出这一段阴影，却忘记了那位因我

4、们的冲动和鲁莽而死去的警官。 我的错，是本末倒置了对生命的敬意与辩解的重要性。我曾以为将这份恩情记在心里，以为用捐款、基金、家访之类的方式就可以补偿，但说到底，终归都是我在为自己开脱，想让自己活得更轻松一些。 生命的价值是无法衡量的，这是一个平凡的生命，和我们没有什么不同，是父母看着长大的孩子，是和朋友风雨同舟的战士，也许也是某一段青春故事的主角。我忘记了自己面对一个生命的责任，忘记了自己还没有对他说一声谢谢和抱歉。对不起，为了我的自私与冷漠。谢谢你，为了你的付出与二老的宽容。愿你在天堂可以听见。愿悲剧不再重演。 陈彦 敬上和学子形成鲜明的对比是英雄张宁海在生前留下的最后话语：“请跟我走，我来为大家照亮”张宁海在职责上是平凡的，在人格上伟大的他的伟大在于承担责任，勇敢善良地贡献自己的社会价值平凡与伟大张父的伟大在于选择宽容，用温暖传递温暖，用宽广的胸怀包容了人情的冷漠平凡与伟大 人生的充盈不仅是知识与能力，更应是情感的丰满和道德的充盈。 冷漠不可怕，可怕的是