《＜红星照耀中国＞：纪实作品的阅读》

1、Red Star Over China红星照耀中国合肥市五十中学东校望江路校区纪实作品戈新强的阅读导入这段文字出自哪本书？我来问请各团收集本团要探究的答案，写在纸上面。请注明每个问题的“含金量”。注：“含金量”指答对了可以获得几个“赞”。 我来答规则：一指定回答。回答对了，按既定“含金量”点赞；二抢答。回答不出来的题，抢答。抢答对了，“点赞”翻倍。三老师答疑。同学没有答对的题，老师解答。“纪实作品”的含义明确：纪实作品，是记录人与事实情况的作品。“纪实作品”的基本特点明确：基本特点是用事实说话。这类作品，或是记录历史，或是叙写现实、其内容必须是真实的。阅读“纪实作品”的基本要求。1.利用序言、

2、目录等，迅速获得对作品的整体印象。2.边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索。3.把握作品中的“事实”之后，还要读明白作者想用事实说什么“话”。4.阅读纪实作品，最终是要从中获得启迪， 用来指导自己的学习与生活。1.利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象。阅读红星照耀中国的序言和目录，你有什么收获？明确：红星照耀中国是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的。作者用他耳闻目睹的共产党人及红军、苏区的真实情况，力求解开“红色中国”这个谜。2.边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索。怎样“梳理作品中事实的前因后果、发展线索”？明确：作品写了什么人？他们在什么时间、什么地域做些什么

3、？重点突出了什么内容？2.边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索。红星照耀中国实际上写了哪些事实？红星照耀中国实际上写了两个层面的事实：一是作者1936年6月至10月采访“红色中国”的过程；二是“红色中国”的历史、现状和未来。2.边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索。红星照耀中国重点写了哪些内容？红星照耀中国写了以下重点内容：一是共产党及红军是如何绝处求生的，其生存、发展靠的是什么；二是共产党领袖人物的成长历程，他们的信仰和他们对于中国命运的思考。3.把握作品中的“事实”之后，还要读明白作者想用事实说什么“话”。你“明白作者想用事实说什么话”中的这个“话”字的含义吗？明确：“话”

4、指的是作者对于事实的立场、观点和态度。3.把握作品中的“事实”之后，还要读明白作者想用事实说什么“话”。斯诺采访“红色中国”前后的态度有什么不同？明确：采访前，带着“疑虑”出发；采访后，“预言红色中国最后一定会获得胜利。”4.阅读纪实作品，最终是要从中获得启迪，用来指导自己的学习与生活。怎样从纪实作品中获得人生启迪？明确：一要从事实中汲取营养；二要向作者“取经”；三要善于进行联系、比较、分析。5.出示红星照耀中国中的片段，让学生写出感想。“我也注意到他们（西北农民）大多数人谈到苏维埃时用我们的政府，这使我觉得，在中国农村，这是一种新现象。”斯诺写道。（以上文字见书223页。） “有一件事可以说明共产党在人民群众中有基础，那就是在所有老苏区里，警卫工作几乎全部由农民自己组织起来担任的。苏区很少有红军的驻防部队，因为所有战斗力量都在前线。”（以上文字见书224页。） “在漫长的艰苦的征途上（注：长征），有成千上万的人倒下了，可是另外又有成千上万的人农民、学徒、奴隶、国民党逃兵、工人、一切赤贫如洗的人们参加进来充实了行列。”（以上文字见书200页。）同学们，今天我们学习了“纪实作品的阅读”，了解了“纪实作品”的含义、特点、以及阅读的最基本要求。以后，在阅读此类作品时，一定要按照要求去做。这将大大提高我们