对课题研究的

1、对课题研究的 几点思考 王 俊常州市教育教研室Email: Tel: 866968297/27/20221一、教师为什么要进行教育科研二、教师开展教育科研的特点 三、教师如何进行课题研究2一、教师为什么要进行教育科研（一）教育发展的需要 1、教学实践历史发展的必然 2、教育改革成功的关键 没有研究的改革是不成功的改革 教育改革的成功依赖于教师参与研究 3、走向校本（school-based）的需要 校本课程开发、校本培训、校 本管理、 校本评价、校本教研等3（二）学校发展的需要 1、是学校办出特色、办出风格的需要 “优良的学校乃是头脑所造成，而非砖灰所造” 2、是提高教师素质的重要途径（科研优

2、师） 3、调动教师工作积极性的重要手段 如果你要想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使之天天上课不至于成为一种单调乏味的义务，那你就应引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。4（三）教师自身的需要 1、确证和弘扬教师主体性的需要 马克思：“能给人的尊严的只是这样的职业，在从事这种职业时，不是作为奴隶般的工具而是在自己的领域内独立地进行创造。” 2、促进教师心理健康的需要 参加教育科研可满足教师的精神需要 参加教育科研可提高教师的工作效率 3、提高教师专业地位的需要 “究其本来的基础来说，教师的劳动就是真正的创造性劳动，它是很接近于科学研究的。”5 总之，对于教师而言，开展教育科研最重要作用

3、的是：改进工作，获得教育质量提高的成果； 发现规律，获得教育科学研究的成果；提高自我，获得教师专业发展的成果。6二、教师开展教育科研的特点（一）在研究指向上，以校为本、以学科教学为本（二）在研究类型上，着眼于应用研究、行动研究、现场研究、微观研究。（三）在研究方法上，着眼于定性与定量相结合（四）在研究主体上，以本校教师为主（五）在研究内容上，以课堂教学、课程及师生互动为着眼点（六）在研究价值取向上，结果价值与过程价值并重： “成果即成长”7三、如何进行课题研究(一)课题的选定(二)方案的制定8（一）、课题的选定1、选题原则（1）是否值得研究 创造性：研究内容新、研究视角新。 中学生行为规范的研

4、究 小学生生字抄写遍数与学习生字成绩关系的研究。 科学性： 利用气功提高学生智力的研究 洗头的频率与个人成就的相关研究 效益性（实践价值和理论价值）： 小学生穿布鞋和穿皮鞋比例的调查研究9(2）是否能够研究可行性： 农村中学教育综合改革的研究 现代文化媒体对青少年思想品德影响的研究 开发大脑潜能的研究 让邓小平理论进课堂的研究2、选题要特别注意的问题（1）立足于本职工作（在研究中工作，在工作中研究）（2）立足于平时积累（3）立足于个人特点（模式）（4）从小处着手（5）注意对日常教育现象进行反思（6）选题不要一味求新10（二）、方案的制定1、课题的表述2、研究的目的意义（为什么要研究）3、研究的

5、目标（界定） 青年教师自我培养的研究4、研究内容（研究什么）5、研究方法（怎样研究）6、研究的步骤和进程7、经费预算与设备条件8、设想最后的课题成果形式11 1、课题表述常见的问题 （1）需要解决的问题不明确 新的教学手段开发和采用的研究 实施开放式教学，培养创新精神的研究 高中物理教学中增加实践环节，培养创新能力的研究 （2）课题名称外延太大，研究内容不清楚 幼儿创新教育研究 关于素质教育的评价体系的研究 教学心理学应用研究 教学方法的研究 （3）研究范围不清 学校课程建设研究 学科教学中渗透环境教育的研究12 课题名称应尽量表明三点：研究对象、研究内容、研究方法 初中历史教学现状的调查研究

6、 初中语文教学评价改革的实验研究132、研究的目的意义 研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。 这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党的教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。 143、研究的目标 课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题。相对于目的而言,研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知

7、道研究的重点是什么。 确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。154、研究内容研究计划的主题，回答研究什么的问题。(子课题)例：小学生预习能力培养的实实践研究 当前小学生预习能力的现状； 小学生预习能力培养的目标体系； 小学生预习能力培养途径和方法。16概括起来说：课题名称是一句话课题目标是一段话课题内容是几段话175、研究方法几种常用的研究方法： 调查法 实验法 观察法 案例法 行动研究 18（1）、调查法方法：问卷、访谈、测试等；类型：抽样调查、典型调查、全面调查；抽样的方法：随机抽样、分层抽样、整体抽样定性资料与定量资料的整合19（2

8、）、实验法提出理论假设操纵自变量控制无关变量观测因变量20（3）、观察法（课堂观察）阶段一：课堂观察前准备确定观察的目的和规划阶段二：课堂观察进入课堂及记录资料阶段三：课堂观察后的工作资料的分析与结果的呈现21（4）、案例研究法案例的结构要素：背景、主题、细节、结果、评析写好案例的关键： 选择复杂的情境 揭示人物的心理 具有独到的思考22（5）、行动研究是一种教育研究活动，指教师和教育管理人员密切结合本职工作综合运用各种有效的研究方法，以直接推动教育工作的改进为目的的教育研究活动为行动而研究对行动的研究在行动中研究23行动研究的一般步骤：发现问题，确定行动研究的问题焦点；收集文献，并进行分析研讨；提出解决问题设想，拟定行动研究方案；着手解决问题，执行行动研究方案；收集有关信息，评价行动研究方案的设计和实施情况；总结行动研究的成果24 问题 设想计划反思 观察 行动 修订计划 再行动 再反思 再观察（行动研究