2022年一级下册期末语文期中试卷分析

1、一年级下册语文期中试卷分析 一, 命题建议 这次学校语文一年级下册期中试卷共十道大题,总分为 100 分；分“基础知 识”（占总成果的 76%；包括看拼音写词,多音字,加偏旁组词,连线,连词成 句等）“阅读懂得” （占总成果 9%） “看图写话” （占总成果 9%）这几类组成； 主要以课文的学问为主,约占 突出各种才能；” 学问才能现状 76%,课外学问占 24%；总目标是“把握基础学问, 1. 看拼音写词语：大部分同学书写正确,得分率高,平均得分为 分； 2. 在几个小题中,组词,连线题,加偏旁完成得较好,得满分的很多；照样 子写句子也完成得很好,连词成句就有点困难；选多音字读音也完成得可以

2、； 3. 按课文内容填空 ：同学对课文特殊熟识,但个别字不会写在注音过程中 出错； 4. 课外阅读完成得不太好,特殊对中等以下程度的孩子来说,失分惨重, 不会从文章中找到答案； 5. 看图写话： 这次要求同学看图编故事, 大部分同学能通过对图画的仔细观 察写出大致意思,但中等以下孩子在此方面欠缺； 问题成因分析 “语文教学要留意语言的积存,感悟和运用,留意基本技能 的训练,给同学 打下扎实的语文基础；同时要留意开发同学的制造潜能,促使同学连续进展；” 说到底也就是要处理好基本素养与创新才能的关系； 从现状来看, 前部分的要求 做到了,这从我们的“基础积存”这大块得分率便可以找到答案；可见,同学

3、在 基础学问方面把握得较扎实,训练到位；但后者仍是较薄弱的；如：读短文,回 答问题, 写话； 可见同学对这一类型的题目仍没把握好, 或者说同学平常很少接 触这种训练； 从一个侧面也反映了在平常留意对同学基本技能的训练, 而忽视了 对同学概括才能的训练,去开发同学的制造潜能； 改进设想 1. 连续重视识字和积存； 本次考试基础积存部分得分率最高, 说明把握的最 好；对此我们不能有所松懈, 而且必需连续重视识字和积存； 在以后的教学和复 习中要接受分散和集中的方法, 段的课文,整篇的课文； 检查同学对字, 词的把握程度, 要鼓励同学背大 第 1 页,共 3 页2. 立足于课堂培养阅读才能 阅读部分

4、历来失分严肃, 本次考试也不例外, 提高同学的阅读才能必需立足 于课堂,立足于课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习；在课堂上,要培 养同学的基本阅读才能, 一是会查段落, 小节和句子数； 二是能依据问题从文章 中找到答案（即解决问题和分析问题的才能）； 3在以后的语文教学中,我确定扬长避短,努力做到：引同学“悟”,教 同学“法”,导同学“懂得”,重同学“运用”,求同学“进展”； 一年级数学期中试卷分析 命题分析 本次考试试卷考查的学问面广,它不仅考查了我们这半学期所学习的 20 以 内退位减法,图形的拼组, 100 以内数的熟识,部分人民币的学问,仍包括了上 学期所学习数图形, 及加法算式

5、和减法算式这些内容, 对概念考查较少, 对学问 懂得运用把握考查较多；总体来说,成果不太理想； 学问才能现状分析 第一题：直接写得数；考察同学的口算才能,正确率较高,同学失分较少, 失分缘由大多由于马虎,比如将加法误看成减法； 其次题：填空；有 9 道小题,主要考查了同学是否能够对数的学问灵敏运用； 仍包括一道人民币换算的题； 第 1,2,3,4,5,8 小题：都是考察数的组成与意义； 错因：个别同学 对两位数的意义及数位没有把握好导致失分 .第 6 小题,有个别同学是由于没弄 懂题目意思,不是从给出的数字中选择合适的,而是自己另外写出中意条件的, 从这点可以看出,今后仍要加强同学对题型的懂得

6、； 第 9 题：数一数,填一填；考察同学对平面图形的熟识以及数数的才能；学 生完成的都很好； 第三题：考察图形的拼组,题目不是很好,让人误会,失分很高；平常我们 练习时也没作重点再说同学不太懂得,但相应的练习是有的；仍是错的比较多, 这些以后需要改进；以后的教学中对这样的学问仍要多加的练习； 第五题：解决问题 ；全面考察了低年级应把握的几种解决问题的题型；一 是包含大括号和问号的看图列式题； 这种题型从上学期就学过, 仍是有个别同学 错；第 2, 3,4,5 主要考察已知总体求部分,已知部分求总体等类型；这道题 第 2 页,共 3 页失分较多； 错因：1 是同学懂得才能较差, 不能够举一反三；

7、 2 是同学审题不仔细, 没有仔细摸索； 3 是题目较难懂得,文字表达绕口； 问题成因分析 1,对运算的马虎 同学对口算从上学期到这学期我们始终在对同学的口算上进行训练, 但 仍有一些孩子的口算不过关, 主要表现在运算马虎, 有的是错将加法当减法做或 减法当加法做, 说明平常在对同学写作业的仔细, 仔细的习惯的培养方面仍特殊 需要加强； 2,对解决问题中的问题 由于在上学期我们在刚开头教给孩子解决简洁问题的时候总是在引导孩 子求一共用加法, 求部分用减法, 但具体题型仍讲得不够, 今后教学应多结合具 体的事例来教学； 3,卷面不够洁净；说明同学书写质量不够好,要在平常留意同学书写习惯 的培养； 改进设想 1,联系生活实际,制造性地使用教材,提高教学的有效性； 2,实施开放教学,淡化模式思想,培养同学思维的灵敏性与开放性； 3,留意分层教学,促进整体优