（大班主题教案）大班主题菜地里的歌教案反思

1、大班教案精选大班教案精选大班主题菜地里的歌教案反思 设计意图： 进入大班，幼儿对四周食物的探究和觉察的欲望更加剧烈，对问题的探究也越来越主动。随着绿色菜篮子小主题的开展，幼儿对蔬菜的关注、奇怪也越来越多，如在就餐时他们就想知道今日吃的是什么蔬菜它是什么样子的等。于是结合主题的开展和幼儿的关注点设计了此次活动。活动目标：1、区分不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。2、学用对唱的方式念儿歌。3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，关心幼儿理解歌词内容。4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。活动预备：1、标记：泥土上、泥土里、水里藤蔓上2、蔬菜图片及其文字。3、儿歌活动重难点：区分不同蔬菜的特点，用对唱

2、的方式念儿歌。活动过程：一、沟通争论价值取向：说说各种蔬菜的名称及其特点。1、看，老师带来了菜地里的许多蔬菜，一起看看有些什么蔬菜出示蔬菜图片重点提问：它们是什么是长什么样子的-引导幼儿从蔬菜的外形、颜色等方面进行表达。-将幼儿说到的蔬菜名称用汉字标识。2、这些蔬菜都是长在哪里的呢泥土上、泥土里、水里、挂在藤蔓上小结：虽然不同的蔬菜长在不同的地方，但是这些蔬菜都很有养分，对我们的身体很有关心。所以我们小伴侣要爱吃蔬菜，身体才会长的更健康。二、猜猜说说学儿歌价值取向：初步感知儿歌内容，了解对个的表达方式。1、欣赏儿歌?菜地里的歌?前半局部。2、联系蔬菜图片特征猜一猜，儿歌里分别说的是哪些蔬菜。3

3、、连续倾听儿歌，用图片排列与儿歌中对应的蔬菜。4、完整欣赏儿歌，整体感受理解儿歌的内容。小结：在这首儿歌里，有问，有答，我们叫做对唱。三、对唱价值取向：能用一问一答的对唱方式说儿歌。1、试试用儿歌中好听的话来说一说。2、引导幼儿用说上句接下句的方法念儿歌。活动反思：从幼儿对蔬菜的沟通来看，幼儿对常见蔬菜的认知比拟熟识，对蔬菜的根本特征、生长环境、它对我们人体保健的作用都比拟熟识。所以在认知儿歌内容方面，大局部幼儿能一一对应的找到问题的答案。本次活动中，幼儿学习的态度是比拟乐观的，能乐观的举手发言，但是在语言的表达方面，幼儿的差异比拟明显，可以看出还是有一局部幼儿对于完整的表达还存在一些欠缺，习

4、惯用简洁的几个字来答复下列问题。对唱的方式我们初次尝试，从今日的活动来看，幼儿对对唱的形式是能理解的，并情愿乐观的尝试。在今日的活动中，有两位幼儿认字，于是对于儿歌提问的局部，他们很快就说出了答案，这也看出我们幼儿在认知力量上存在很大的差异，老师在请小伴侣答复下列问题时，要严格要求请到后再答复的规章。对于一些简洁的提问，还要多关注一些力量比拟弱的幼儿。说课：一、说教材在大班主题?有用的植物?中有这样一个小点绿色菜篮子。此点的主要内容与要求为：区分蔬菜的不同品种，积累有关蔬菜品种的阅历。蔬菜是我们生活中常见的事物，幼儿对此也比拟关注，他们或许了解某样蔬菜的特征，但有可能说不出它的名字，但这些并不影响幼儿对蔬菜的奇怪和探究的欲望。借组绿色菜篮子：这样一个点，对蔬菜进行一番探究，运用蔬菜的明显特征，儿歌好玩的对答方式，带着幼儿们熟悉蔬菜，积累对蔬菜的相关阅历。教材的内容与幼儿的生活阅历贴近，为