后续作业《春雨的颜色》教学设计道外宏伟杨玉春

1、 11、春雨的颜色杨玉春教学内容：春雨的颜色是义务教育课程标准实验教科书一年级下册语文第六单元的第一篇文章。这组教材是以“春天”为主题编写的。春雨的颜色是一篇充满神奇想象的小散文，作者通过想象表达了对春雨的理解和赞美。内容分析：这篇小散文共四个自然段。第一自然段描写春雨下到地上，第二到第三自然段叙述小鸟们关于春雨的色彩的争论，第四自然段描写春雨下得更欢了，形象地描绘出春雨的心态和状态。学情分析：春雨对于一年级的学生来说并不陌生。因此，在学生自读自悟的情况下理解课文内容，将视听和语言文字有机结合，使学生受到春天气息的感染，热爱生活。教学目标： 1、认识本课的11个生字，学会其中的9个字。能正确读

2、写下列词语：颜色、一群小鸟、问题、什么、洒水、淋雨、土地、油菜花、听到、在家、更大了等词语。2、培养学生朗读、想象的能力。3、感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。教学重点：理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。教学难点：能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。教学准备：1、燕子、麻雀、黄莺的图片和头饰。 2、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。 3、多媒体课件。教学方法：针对低年级学生的年龄特征，我主要采用以读代讲、以讲促读的方法引导学生感受春雨的颜色，并借助多媒体等手段，让学生在读中再次感受春雨的五颜六色。教学过程(一)激情导入 1、春姑娘已经悄悄

3、地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小朋友，你们知道她是谁吗? （播放小雨沙沙的视频）2、同学们看了这段视频，你知道春雨的声音和样子吗？你还想知道春雨的哪些知识呢？（还想知道春雨到底是什么颜色的）春雨多美啊，它到底是什么颜色的呢?今天我们就来学习课文春雨的颜色(板书课题)。（二）初读感知 1.请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，标清自然段，遇到难读的句子多读几遍。2、课文中还藏着许多字宝宝呢，快把它们请出来吧。(出示幻灯片)师：请同学们当小教官，点点字宝宝的名字。（开火车读、跟读）。拼音宝宝摘掉了帽子，想考考你们，同学们，你们能过关吗？（男生读、女生读 、轮读） (三)精读感悟1、孩

4、子们，今天我们的教室有三位新朋友要来，你们高兴吗？想不想见见他们？（播放幻灯片）下雨了，看看这三位新朋友在干什么？请带着这个问题自读课文。2、汇报展示。3、小雨还在不停地下着，小燕子和小黄莺、小麻雀看到的春雨的颜色是怎样的呢？（教师随机板书）4、那么，你觉得谁说的对？（组内分角色读一读，再交流）引导学生说出谁说的也不对。5、那么为什么三只小鸟会认为春雨是各种不同的颜色呢？（春雨使大地万物的颜色更艳、更浓了。）那么你喜欢春雨吗？（更喜欢了）那你能把这种喜爱之情读出来吗？（学生试读、指名读。）6、你能快速地找出课文中表示春雨从天上落下来的动词吗？默读课文，在书上画出来。（落、洒、淋）那么，你觉得这三个动词有什么区别吗？自己画着试试看，学生动笔画。引导学生说出三个动词的区别。7、想象一下，还会有哪些小动物来发表自己的意见呢？谁能仿照例句说一说，看大屏幕：（ ）说：“雨是（ ）色的，（ ）在