2022年中职《经济政治与社会》超级完整教案

1、广 州 市 轻 工 职 业 学 校授 课 日 期老师课时授课方案（ 教 案 首 页 ）1 NO ：2022 、 9, 15 授 课 班 级 13 税 务 2、13模 具课 题 ： 第 一 课 商 品 的 交 换 和 消 费 本 次 授 课 目 的 与 要 求 ：通 过 教 学 , 透 视 商 品 交 换 的 现 象 , 了 解 商 品 的 基 本 属 性 , 理 解 货 币 在 商 品 交 换 中 的 作 用 , 形 成 正 确 的 金 钱 观 ； 透 视 商 品 价 格 的 变 化 ,懂 得 影 响 价 格 变 动 的 影 响 , 理 解 价 值 规 律 的 作 用 ； 透 视 选 购 商

2、品 的 现 象 、 评 析 常 见 的 消 费 心 理 , 树 立 正 确 的 消 费 观 ；教 学 方 法 ： 讲 授 法 ,教 具 、 挂 图 ：考 核 （ 或 提 问 ）： 1 , 什 么 是 商 品 ？ 商 品 产 生 的 条 件 是 什 么 ？2 , 什 么 是 货 币 ？ 货 币 的 基 本 职 能 是 什 么 ？3 、 什 么 是 价 格 ？ 什 么 是 价 值 规 律 ？4 、 科 学 的 消 费 观 是 怎 样 的 ？复 习 旧 课 要 点 ：第 1 页,共 63 页提 出 学 习 本 课 的 要 求 及 学 习 方 法 , 了 解 生 活 中 哪 些 是 商 品新 课 难

3、点 、 重 点 与 解 决 措 施 ：1 、 什 么 是 商 品 ？2 , 什 么 是 货 币 ？ 货 币 的 基 本 职 能 是 什 么 ？3 、 什 么 是 价 格 ？ 什 么 是 价 值 规 律 ？4 、 科 学 的 消 费 观 是 怎 样 的 ？课 外 作 业 （ 或 复 习 题 ）：本 课 小 结 （ 或 改 进 措 施 ）：学 生 基 本 上 能 掌 握 商 品 的 基 本 知 识 , 课 堂 气 氛 活 跃 ；第 一 课 商 品 的 交 换 和 消 费一 、 商 品 和 货 币1 、多 种 多 样 的 商 品商 品 的 概 念 ： 商 品 是 用 于 交 换 的 劳 动 产 品第

4、 2 页,共 63 页2 、基 本 条 件 ： 社 会 分 工 产 品 属 于 不 同 的 所 有 者 二 、 商 品 的 基 本 属 性 ：学 生 思 考 ： 商 品 和 其 他 劳 动 产 品 有 什 么 区 别 ？生 产 出 的 废 品 是 商 品 吗 ？1 、商 品 的 基 本 属 性 ：（ 1 ） 使 用 价 值 ： 商 品 是 能 够 满 足 人 们 某 种 需 要 的 属 性 ,是 商 品 的 使 用 价 值 ；学 生 思 考 ： 不 同 使 用 价 值 中 的 共 同 点 是 什 么 ？（ 2 ） 价 值 ：凝 结 在 商 品 中 的 无 差 别 的 人 类 劳 动 就 是 商

5、 品 的 价 值 ；三 、 货 币 的 基 本 职 能 1 、概 念 ：货 币 是 从 商 品 经 济 中 分 离 出 来 固 定 地 充 当 一 般 等 价 物 的 商 品 ；2 、货 币 的 基 本 职 能 ： 价 值 尺 度 、流 通 手 段（ 1 ） 价 值 尺 度 ： 货 币 是 衡 量 和 表 现 一 切 商 品 价 值 大 小 的 尺 度 ；因 为 货 币 也 是 商 品 , 商 品 的 价 值 用 货 币 表 现 出 来 , 就 是 商 品 的 价 格 ；价 格 价 值 的 货 币 表 现 ；（ 2 ） 流 通 手 段 ： 货 币 充 当 商 品 交 换 的 媒 介 ；商 品

6、流 通 ： 以 货 币 为 媒 介 的 商 品 交 换 ；3 、 纸 币 ： 概 念 ：由 国 家 发 行 并 强 制 使 用 的 货 币 符 号 ；货 币 除 具 有 价 值 尺 度 和 流 通 手 段 两 种 基 本 职 能 外 , 仍 有 储 藏 手 段 、支 付 手 段 、世 界 货 币 的 职 能 4 、通 货 膨 胀第 3 页,共 63 页纸 币 的 发 行 不 是 任 意 的 , 必 须 以 流 通 中 所 需 要 的 金 属 货 币 量 为 限 度 ；纸 币 的 发 行 量 超 过 了 流 通 中 所 需 要 的 数 量 , 纸 币 就 会 贬 值 , 引 起 物 价 上 涨

7、, 叫 通 货 膨 胀 ；四 、 价 格 和 价 值 规 律 1 、 影 响 价 格 的 因 素 ：第 一 价 值 决 定 价 格 第 二 价 格 仍 受 其 他 因 素 的 影 响 如 ： 气 候 、 时 间 、 地 域 、 文 化 等 ；各 种 因 素 对 商 品 价 格 的 影 响 是 通 过 供 求 来 实 现 的 ；供 不 应 求 价 格 上 涨 , 高 于 价 值 供 过 于 求 价 格 下 跌 , 低 于 价 值 价 格 上 涨 供 不 应 求 生 产 扩 大 价 格 下 跌 供 过 于 求 生 产 缩 小 ,2 、 表 现 形 式 ：价 格 以 价 值 为 基 础 并 受 供

8、求 关 系 的 影 响 , 围 绕 价 值 上 下 波 动 ；学 生 思 考 ：3 、价 值 规 律 的 作 用 ：三 方 面 ：1 、价 值 规 律 调 节 生 产 资 料 和 劳 动 力 在 各 部 门 的 分 配 ；刺 激 商 品 生 产 者 改 进 技 术 , 改 善 经 营 管 理 , 提 高 劳 动 生 产 率 ；2 、例 ：1884年 我 国 9 家 冰 箱 厂 引 进 意 大 利 “阿 里 斯 顿 ”生 产 线 ,10 年 后 , 阿 里 斯 顿 9 兄 弟 有 的 赚 钱 , 有 的 亏 本 ； 为 什 么 ？ 给 我 们 什 么 启 示 ？3 、促 使 商 品 生 产 者

9、在 竞 争 中 优 胜 劣 汰第 4 页,共 63 页五 、 消 费 和 消 费 观 1 、 不 同 的 消 费 行 为 消 费 方 式 分 为 ： 钱 货 两 清 消 费 和 信 贷 消 费 2 、 常 见 的 消 费 心 理 第 一 求 同 心 理 第 二 求 异 心 理 第 三 求 名 心 理 第 四 求 实 心 理 3 、 科 学 的 消 费 观 第 一 量 入 为 出 , 适 度 消 费 第 二 统 筹 兼 顾 , 合 理 消 费 第 三 保 护 环 境 , 绿 色 消 费 第 四 勤 俭 节 约 , 艰 苦 奋 斗 小 结 新 课广 州 市 轻 工 职 业 学 校第 5 页,共 6

10、3 页授 课 日 期老师课时授课方案（ 教 案 首 页 ）2 NO ：2022 、9,22 授 课 班 级 13 税 务 2、13 模 具课 题 ： 第 二 课 企 业 的 生 产 与 经 营本 次 授 课 目 的 与 要 求 ： 透 视 企 业 的 不 同 类 型 , 了 解 企 业 的 含 义 和 分类 , 理 解 企 业 提 高 经 济 效 益 的 主 要 途 径 ； 透 视 企 业 经 营 的 状 况 , 理解 企 业 形 象 、 诚 实 守 信 、 名 牌 产 品 对 企 业 发 展 的 重 要 性 , 增 强 诚 信 意 识 和 创 新 意 识 ；透 视 人 在 生 产 经 营 中

11、 的 作 用 ,理 解 提 高 劳 动 者 素质 的 重 要 意 义 , 全 面 提 高 自 身 素 质 ；教 学 方 法 ： 讲 授 法 , 讨 论 法 ,教 具 、 挂 图 ：考 核 （ 或 提 问 ）： 1 、 什 么 是 商 品 ？2 , 什 么 是 货 币 ？ 货 币 的 基 本 职 能 是 什 么 ？3 、 什 么 是 价 格 ？ 什 么 是 价 值 规 律 ？4 、 科 学 的 消 费 观 是 怎 样 的 ？复 习 旧 课 要 点 ： 1 、 什 么 是 商 品 ？2 , 什 么 是 货 币 ？ 货 币 的 基 本 职 能 是 什 么 ？第 6 页,共 63 页3 、 什 么 是

12、 价 格 ？ 什 么 是 价 值 规 律 ？4 、 科 学 的 消 费 观 是 怎 样 的 ？新 课 难 点 、 重 点 与 解 决 措 施 ： 1 、 提 高 经 济 效 益 的 主 要 途 径2 、 成 为 高 素 质 的 劳 动 者 3 、 如 何 理 解 企 业 的 信 誉 和 形 象课 外 作 业 （ 或 复 习 题 ）： 1 、 提 高 经 济 效 益 的 主 要 途 径2 、 成 为 高 素 质 的 劳 动 者 3 、 如 何 理 解 企 业 的 信 誉 和 形 象 4 、 为 什 么 企 业 规 模 经 营 并 不 是 越 大 越 好 本 课 小 结 （ 或 改 进 措 施 ）

13、：第 二 课 企 业 的 生 产 与 经 营第 7 页,共 63 页一 、 提 高 企 业 的 经 济 效 益 1 、 走 向 世 界 的 中 国 企 业浙 江 义 乌 中 国 小 商 品 城 2 、 企 业 的 含 义 和 类 型（ 1 ） 企 业 的 含 义 ： 企 业 是 依 法 设 立 、 以 营 利 为 目 的 、 向 社 会 提 供 商 品 的 经 济 组 织 ；（ 2 ） 企 业 的 类 型 第 一 、 按 所 有 制 形 式 划 分 ： 国 有 企 业 、 集 体 企 业 、 私 营 企 业 、 混 合所 有 制 企 业第 二 、 按 组 织 形 式 划 分 ： 个 人 独 资

14、 企 业 、 合 伙 企 业 和 公 司 制 企 业（ 3 ） 公 司 ； 有 限 责 任 公 司 和 股 份 有 限 公 司有 限 责 任 公 司 ： 中 小 企 业 一 般 选 择 这 种 公 司 形 式股 份 有 限 公 司 ： 这 种 公 司 形 式 适 合 大 中 型 企 业 3 、 提 高 经 济 效 益 的 主 要 途 径（ 1 ） 面 向 市 场 , 开 发 适 销 对 路 的 产 品（ 2 ） 创 新 技 术 , 推 动 企 业 集 约 型 发 展（ 3 ） 提 高 质 量 , 树 立 良 好 的 企 业 信 誉 和 学 习 形 象第 8 页,共 63 页（ 4 ） 改 善

15、管 理 , 提 高 企 业 经 营 管 理 水 平（ 5 ） 适 度 扩 张 , 追 求 规 模 效 益 二 、 企 业 中 的 劳 动 者 1 、 劳 动 模 范 显 身 手 王 洪 军 的 例 子 企 业 中 的 劳 动 者 包 括 ： 经 营 管 理 人 员 、 技 术 人 员 、 普 通 工 人 等 2 、 人 力 资 源 是 第 一 资 源 第 一 、 人 力 资 源 是 企 业 发 展 最 重 要 的 资 源 第 二 、 高 素 质 的 劳 动 者 是 企 业 核 心 竞 争 力 的 关 键 所 在 第 三 、 不 断 提 高 劳 动 者 素 质 是 企 业 长 盛 不 衰 的 保

16、 证 当 代 工 人 杰 出 代 表 孔 祥 瑞 3 、 成 为 高 素 质 劳 动 者 第 一 , 树 立 职 业 理 想 , 制 定 切 实 可 行 的 职 业 生 涯 规 划 第 二 , 培 养 道 德 品 质 , 养 成 良 好 的 行 为 习 惯 第 三 , 学 好 专 业 知 识 , 提 高 职 业 技 能 第 四 , 掌 握 学 习 方 法 , 培 养 自 学 能 力 第 五 , 提 高 身 体 健 康 水 平 , 增 强 心 理 素 质第 9 页,共 63 页小 结 新 课广 州 市 轻 工 职 业 学 校第 10 页,共 63 页授 课 日 期老师课时授课方案（ 教 案 首

17、页 ）3 NO ：2022 、9,29 授 课 班 级 13 税 务 2、13 模 具课 题 ： 第 三 课 个 人 的 收 入 与 理 财 本 次 授 课 目 的 与 要 求 ： 透 视 家 庭 收 入 的 多 元 化 , 理 解 我 国 的 分 配 制 度 , 正 确 处 理 效 率 与 公 平 关 系 的 意 义 , 增 强 劳 动 光 荣 、 热 爱 劳 动 的 情 感 ,增 强 效 率 意 识 和 公 平 意 识 ；透 视 个 人 所 得 要 依 法 纳 税 的 现 象 ,了 解 税 收 在 我 国 财 政 收 入 中 的 地 位 和 作 用 , 增 强 自 觉 纳 税 意 识 ；

18、透 视 财 富 增 植 的 不 同 渠 道 ,理 解 存 款 、债 券 、股 票 、商 业 保 险 的 异 同 ,学 会 选 择 恰 当 的 投 资 理 财 方 式 ；教 学 方 法 ： 讲 授 法 , 比 较 法教 具 、 挂 图 ：考 核 （ 或 提 问 ）： 1 、 提 高 经 济 效 益 的 主 要 途 径 2 、 成 为 高 素 质 的 劳 动 者 3 、 如 何 理 解 企 业 的 信 誉 和 形 象复 习 旧 课 要 点 ： 1 、 提 高 经 济 效 益 的 主 要 途 径 2 、 成 为 高 素 质 的 劳 动 者 3 、 如 何 理 解 企 业 的 信 誉 和 形 象第 1

19、1 页,共 63 页4 、 为 什 么 企 业 规 模 经 营 并 不 是 越 大 越 好新 课 难 点 、 重 点 与 解 决 措 施 ： 1 、 我 国 现 阶 段 的 个 人 收 入 分 配 制 度2 、 处 理 好 效 率 与 公 平 的 关 系3 、 纳 税 人 意 识 的 培 养课 外 作 业 （ 或 复 习 题 ）：本 课 小 结 （ 或 改 进 措 施 ）：学 生 课 堂 表 现 好 , 能 理 论 联 系 实 际 理 解 问 题 ；新 课 小 结 学 生 进 行 检 测 练 习 布 置 课 后 作 业第 三 课 个 人 的 收 入 与 理 财 一 、 个 人 收 入 与 分

20、配 1 、 多 元 的 家 庭 收 入 城 镇 居 民 收 入 结 构 主 要 由 ： 工 资 性 收 入 、 经 营 性 收 入 、 财 产 性 收 入 和 转 移 性 收 入 四 部 分 组 成 ；农 村 居 民 收 入 结 构 主 要 由 ： 工 资 性 收 入 、 家 庭 经 营 收 入 、 财 产 性 收 入 和 转 移 性 收 入 四 部 分 组 成 ；第 12 页,共 63 页2 、 个 人 的 收 入 和 分 配 我 国 现 阶 段 实 行 的 是 以 按 劳 分 配 为 主 体 , 多 种 分 配 方 式 并 存 的 分 配 制 度 ；实 行 按 劳 分 配 和 多 种 分

21、配 方 式 并 存 的 分 配 制 度 是 由 我 国 现 阶 段 的 生 产 力 发 展 水 平 决 定 的 , 也 是 由 我 国 公 有 制 为 主 体 、 多 种 所 有 制 经 济 共 同 发 展 的 所 有 制 结 构 决 定 的 ；3 、 处 理 好 效 率 与 公 平 的 关 系 两 者 的 辨 证 关 系 ：一 方 面 , 效 率 是 公 平 的 物 质 前 提 ；另 一 方 面 , 公 平 是 提 高 经 济 效 益 的 保 证 , 只 有 分 配 公 平 , 才 能 维 护 劳 动 者 权 益 , 激 发 劳 动 者 发 展 生 产 , 提 高 效 率 的 积 极 性 ；

22、关 注 社 会 ： 最 低 工 资 规 定 正 式 实 施 二 、 依 法 纳 税 1 、 个 人 纳 税 面 面 观 税 收 是 国 家 为 实 现 其 职 能 、 凭 借 政 治 权 力 、 依 法 无 偿 取 得 财 政 收 入 的 基 本 形 式 ；税 收 的 特 点 ； 具 有 强 制 性 、 无 偿 性 和 固 定 性 类 型 ： 流 转 税 、 所 得 税 、 资 源 税 、 财 产 税 和 行 为 税 五 大 类 2 、 个 人 所 得 税 概 念 ： 个 人 所 得 税 是 国 家 对 个 人 取 得 的 各 项 收 入 征 收 的 一 种 所 得 税 , 是 我 国 税 收

23、 的 重 要 组 成 部 分 , 是 实 现 社 会 公 平 的 有 效 手 段 ；我 国 的 个 人 所 得 税 , 按 应 纳 税 项 目 的 不 同 , 分 别 实 行 超 额 累 进 税 率 和 比 例 税 率 ；3 、 确 立 纳 税 人 意 识 纳 税 人 是 税 法 上 规 定 的 直 接 负 有 纳 税 义 务 的 单 位 和 个 人 ；第 13 页,共 63 页公 民 应 自 觉 诚 信 纳 税 ；在 现 实 生 活 中 , 仍 然 存 在 违 反 税 法 的 现 象 , 如 ： 偷 税 、 欠 税 、骗 税 、 抗 税 ；三 、 投 资 理 财 1 、 财 富 增 值 进

24、行 时 2 、 安 全 方 便 的 储 蓄 3 、 风 险 与 收 益 并 存 的 证 券 证 券 包 括 债 券 、 股 票 等 有 价 证 券 4 、 冷 暖 相 知 的 商 业 保 险 一 般 分 为 ： 财 产 保 险 和 人 身 保 险广 州 市 轻 工 职 业 学 校第 14 页,共 63 页授 课 日 期 授 课 班 级老师课时授课方案（ 教 案 首 页 ）4 NO ：2022 、 10,13 13 税 务 2、13 模 具课 题 ： 第 四 课 社 会 主 义 经 济 制 度 与 社 会 主 义 市 场 经 济本 次 授 课 目 的 与 要 求 ： 了 解 经 济 活 动 所

25、处 的 基 本 经 济 制 度 和 经 济 体制 背 景 , 认 同 我 国 的 基 本 经 济 制 度 和 社 会 主 义 市 场 经 济 体 质 , 增 强参 与 社 会 主 义 经 济 建 设 的 能 力 ；教 学 方 法 ： 讲 授 法 , 讨 论 法 ,教 具 、 挂 图 ：考 核 （ 或 提 问 ）：好1 、 提 高 经 济 效 益 的 主 要 途 径 2 、 成 为 高 素 质 的 劳 动 者 3 、 如 何 理 解 企 业 的 信 誉 和 形 象 4 、 为 什 么 企 业 规 模 经 营 并 不 是 越 大 越新 课 难 点 、 重 点 与 解 决 措 施 ： 1 , 公 有

26、 制 的 主 体 地 位第 15 页,共 63 页2 ,以 公 有 制 为 主 体 , 多 种 所 有 制 经 济 共 同 发 展 的 客 观 必 然 性 ；3 , 市 场 机 制 对 资 源 配 置 的 基 础 性 作 用 4 , 社 会 主 义 市 场 经 济 的 特 点 课 外 作 业 （ 或 复 习 题 ）：1 , 公 有 制 的 主 体 地 位 是 什 么 ？2 , 市 场 机 制 对 资 源 配 置 的 基 础 性 作 用 是 什 么 ？3 , 社 会 主 义 市 场 经 济 的 特 点 是 什 么 ？本 课 小 结 （ 或 改 进 措 施 ）：学 生 对 本 节 课 知 识 基

27、本 掌 握 , 但 有 些 学 生 不 够 专 心第 四 课 社 会 主 义 经 济 制 度 与 社 会 主 义 市 场 经 济一 、 维 护 社 会 主 义 基 本 经 济 制 度第 16 页,共 63 页1 ,公 有 制 为 主 体 , 多 种 所 有 制 经 济 共 同 发 展2 ,我 国 的 基 本 经 济 制 度（ 1 ）我 国 的 基 本 经 济 制 度 的 内 容（ 2 ）我 国 现 阶 段 的 所 有 制 结 构（ 3 ）社 会 主 义 公 有 制 的 三 种 实 现 形 式（ 4 ）公 有 制 主 体 地 位 的 两 个 表 现（ 5 ）非 公 有 制 经 济 的 形 式3

28、,坚 持 和 完 善 社 会 主 义 基 本 经 济 制 度（ 1 ） 坚 持 和 完 善 社 会 主 义 基 本 经 济 制 度 的 客 观 必 然 性（ 2 ） 发 展 多 种 所 有 制 经 济 的 客 观 必 然 性二 , 把 握 社 会 主 义 市 场 经 济 的 特 征1 ,“看 不 见 的 手 ”（ 1 ） 计 划 和 市 场 为 资 源 配 置 的 两 种 基 本 手 段（ 2 ） 计 划 经 济 和 市 场 经 济 的 含 义（ 3 ） 市 场 机 制 的 内 容（ 4 ） 市 场 调 节 的 缺 陷2, 社 会 主 义 市 场 经 济 的 基 本 特 征（ 1 ） 在 社

29、会 主 义 市 场 经 济 中 , 计 划 和 市 场 的 不 同 作 用（ 2 ） 社 会 主 义 市 场 经 济 的 含 义（ 3 ） 市 场 经 济 的 一 般 特 征（ 4 ） 社 会 主 义 市 场 经 济 的 基 本 特 征（ 5 ） 我 国 宏 观 调 控 的 主 要 目 标 和 手 段3 , 遵 循 市 场 规 就 , 维 护 市 场 秩 序（ 1 ） 市 场 规 就 与 市 场 秩 序（ 2 ） 市 场 规 就 的 主 要 内 容广 州 市 轻 工 职 业 学 校第 17 页,共 63 页授 课 日 期老师课时授课方案（ 教 案 首 页 ）5 NO ：2022 , 10, 2

30、0 授 课 班 级 13 税 务 2、 13模 具课 题 ： 第 五 课 坚 持 科 学 发 展 观 , 全 面 建 设 小 康 社 会 本 次 授 课 目 的 与 要 求 ： 通 过 学 习 ,使 学 生 了 解 职 业 活 动 所 处 的 全 面 实 现 小 康 的 时 代 背 景 , 认 同 我 国 坚 持 科 学 发 展 观 , 明 确 全 面 建 设 小 康 社 会 的 目 标 , 增 强 历 史 责 任 感 ；教 学 方 法 ： 讲 授 法 , 讨 论 法 ,教 具 、 挂 图 ：考 核 （ 或 提 问 ）：1 ,公 有 制 的 主 体 地 位 是 什 么 ？2 , 市 场 机 制

31、 对 资 源 配 置 的 基 础 性 作 用 是 什 么 ？3 , 社 会 主 义 市 场 经 济 的 特 点 是 什 么 ？新 课 难 点 、 重 点 与 解 决 措 施 ：1 , 正 确 理 解 从 总 体 小 康 到 全 面 小 康第 18 页,共 63 页2 ,推 动 经 济 又 好 又 快 发 展课 外 作 业 （ 或 复 习 题 ）：（ 1 ）新 型 工 业 化 的 主 要 内 容（ 2 ）新 型 工 业 化 的 含 义（ 3 ）小 康 的 含 义（ 4 ）“三 步 走 ”的 发 展 战 略（ 5 ）“新 三 步 走 ”的 发 展 战 略本 课 小 结 （ 或 改 进 措 施 ）：

32、学 生 对 本 节 课 知 识 基 本 掌 握 , 但 有 些 学 生 学 习 态 度 较 差 ！第 五 课 坚 持 科 学 发 展 观 , 全 面 建 设 小 康 社 会一 , 全 面 建 设 小 康 社 会1 ,改 革 开 放 30 年 来 的 成 就（ 1 ）微 观 成 就 表 现（ 2 ） 宏 观 成 就 表 现2 ,从 总 体 小 康 到 全 面 小 康（ 1 ）小 康 的 含 义（ 2 ）“三 步 走 ”的 发 展 战 略（ 3 ）“新 三 步 走 ”的 发 展 战 略3 ,全 面 建 设 小 康 社 会 的 奋 斗 目 标第 19 页,共 63 页（ 1 ） 全 面 建 设 小

33、康 社 会 的 目 标（ 2 ） 全 面 建 设 小 康 社 会 的 意 义二 , 坚 持 科 学 发 展 观 , 促 进 经 济 社 会 生 态 协 调 发 展1 ,走 中 国 特 色 的 现 代 化 发 展 之 路（ 6 ）新 型 工 业 化 的 主 要 内 容（ 7 ）新 型 工 业 化 的 含 义2 ,推 动 经 济 又 好 又 快 地 发 展（ 1 ）实 现 经 济 又 好 又 快 发 展 的 关 键（ 2 ）转 变 经 济 发 展 方 式3 ,构 建 资 源 节 约 社 会 和 环 境 友 好 型 社 会（ 1 ）资 源 节 约 型 社 会 的 含 义（ 2 ）环 境 友 好 型

34、社 会（ 3 ）如 何 构 建 资 源 节 约 社 会 和 环 境 友 好 型 社 会广 州 市 轻 工 职 业 学 校第 20 页,共 63 页授 课 日 期老师课时授课方案（ 教 案 首 页 ）6 NO ：2022,10,27 授 课 班 级 13 税 务 2、13 模 具课 题 ： 第 六 课 对 外 开 放 的 基 本 国 策本 次 授 课 目 的 与 要 求 ： 通 过 学 习 ,使 学 生 了 解 职 业 活 动 所 处 的 经 济全 球 的 国 际 背 景 , 认 同 我 国 实 行 对 外 开 放 的 方 针 政 策 , 增 强 开 放 意识 , 竞 争 意 识 和 风 险 意

35、 识 , 拥 护 党 和 国 家 对 外 开 放 的 基 本 国 策 ；教 学 方 法 ： 讲 授 法 , 讨 论 法 ,教 具 、 挂 图 ：考 核 （ 或 提 问 ）：1 , 小 康 的 含 义2 ,“三 步 走 ”的 发 展 战 略 是 什 么 ？3 ,“新 三 步 走 ”的 发 展 战 略 是 什 么 ？新 课 难 点 、 重 点 与 解 决 措 施 ：1 ,坚 持“引 进 来 ” 和“走 出 去 ” 相 结 合 的 对 外 开 放 的 双 重渠 道 ；第 21 页,共 63 页2 ,如 何 理 解 经 济 全 球 化3 ,经 济 全 球 化 的 影 响 及 我 们 的 应 对 态 度

36、 ；课 外 作 业 （ 或 复 习 题 ）：1 ,我 国 企 业 “走 出 去 ”的 有 利 条 件 是 什 么 ？2 ,经 济 全 球 化 的 影 响 及 我 们 的 应 对 态 度 是 什 么 ？本 课 小 结 （ 或 改 进 措 施 ）：学 生 对 本 节 课 知 识 基 本 掌 握 , 学 习 气 氛 较 好 ；第 六 课 对 外 开 放 的 基 本 国 策一 , 对 外 开 放 是 强 国 之 路1 ,对 外 开 放 的 伟 大 成 就（ 1 ）微 观 表 现（ 2 ）宏 观 表 现2, 日 益 扩 大 的 对 外 经 济 贸 易（ 1 ） 国 际 贸 易第 22 页,共 63 页（

37、 2 ） 对 外 开 放 的 主 要 作 用3 ,“引 进 来 ”和 “走 出 去 ”（ 1 ）“引 进 来 ”和 “走 出 去 ”是 我 国 对 外 开 放 的 重 要 渠道（ 2 ）“引 进 来 ” 和“走 出 去 ” 是 我 国 对 外 经 济 贸 易 合 作 的两 大 支 柱二 , 面 对 全 球 化 , 增 强 开 放 意 识1 ,经 济 全 球 化 的 主 要 表 现（ 1 ） 经 济 全 球 化 的 含 义（ 2 ） 经 济 全 球 化 的 主 要 表 现2 , 坚 持 对 外 开 放 的 基 本 国 策（ 1 ） 我 国 实 行 对 外 开 放 的 客 观 必 要 性（ 2 ）

38、 正 确 处 理 对 外 开 放 和 独 立 自 主 的 关 系2 ,增 强 风 险 意 思（ 1 ）经 济 全 球 化 的 利 弊 影 响（ 2 ）正 确 对 待 经 济 全 球 化 的 态 度广 州 市 轻 工 职 业 学 校第 23 页,共 63 页授 课 日 期老师课时授课方案（ 教 案 首 页 ）NO ：7 2022 、11 ,3 授 课 班 级13 税 务 2、13 模 具课 题 ： 课 堂 练 与 测 验 ,本 次 授 课 目 的 与 要 求 ：通 过 练 习 与 测 验 了 解 学 生 掌 握 知 识 的 情 况教 学 方 法 ： 复 习 及 考 查 教 具 、 挂 图 ：考

39、核 （ 或 提 问 ）： 测 验 题复 习 旧 课 要 点 ：复 习 及 考 查 前 几 章 的 内 容 新 课 难 点 、 重 点 与 解 决 措 施 ：广 州 市 轻 工 职 业 学 校第 24 页,共 63 页授 课 日 期老师课时授课方案（ 教 案 首 页 ）NO ： 82022,11,10 授 课 班 级13 税 务 2、13 模 具我 国 社 会 主 义 政 治 制 度课 题 ： 第 三 单 元第 七 课本 次 授 课 目 的 与 要 求 ：通 过 教 学 , 使 学 生 掌 握 我 国 是 人 民 民 主 专 政 的 社 会 主 义 国 家 ,人 民 民 主 专 政 的 本 质

40、是 人 民 当 家 作 主 ； 为 确 保 人 民 当 家 作 主 , 我 国 建 立 了 一 系 列 的 政 治 制 度 , 主 要 有 ； 人 民 代 表 大 会 制 度 , 中 国 共 产 党 领 导 的 多 党 合 作 和 政 治 协 商 制 度 , 民 族 区 域 自 制 制 度 , 基 层 群 众 自 制 制 度 等 ；教 学 方 法 ： 理 论 教 学 教 具 、 挂 图 ：考 核 （ 或 提 问 ）：复 习 旧 课 要 点 ：1 经 济 全 球 化 的 主 要 表 现 策 ？新 课 难 点 、 重 点 与 解 决 措 施 ：2 ,为 什 么 要 坚 持 对 外 开 放 的 基

41、本 国第 25 页,共 63 页1 人 民 代 表 大 会 制 度 是 我 国 的 根 本 的 政 治 制 度 2 ； 中 国 特 色 社 会 主 义 事 业 必 须 坚 持 中 国 共 产 党 领 导 ？本 课 采 用 讲 授 的 方 法 , 详 细 讲 解 , 指 导 学 生 做 好 笔 记 ；课 外 作 业 （ 或 复 习 题 ）：1 坚 持 和 完 善 人 民 代 表 大 会 制 度 的 意 义 ； 2 ； 中 国 共 产 党 领 导 的 多 党 合 作 和 政 治 协 商 制 度 的 基 本 内 容 , 3 , 民 族 区 域 自 制 制 度 的 基 本 内 容 ；本 课 小 结 （

42、 或 改 进 措 施 ）：学 生 上 课 认 真 , 积 极 性 高 , 课 堂 气 氛 活 跃 ；第 7 课 我 国 社 会 主 义 政 治 制 度 一 、 人 民 代 表 大 会 制 度（ 一 ） 从 国 名 看 我 国 的 正 体“中 华 人 民 共 和 国 ”请 你 说 出 新 中 国 国 名 的 含 义 是 什 么 ？（ 二 ） 我 国 的 人 民 根 本 政 治 制 度第 26 页,共 63 页1 人 民 代 表 大 会 制 度 是 我 国 根 本 政 治 制 度 （ 课 本 P59 第 二 段 ） 根 据 课 本 的 四 张 图 片 , 请 学 生 说 出 全 国 人 民 代 表

43、 大 会 行 使 了 那 些 职 权 2 人 民 代 表 大 会 制 度 是 我 国 根 本 政 治 制 度 第 一 人 民 代 表 大 会 制 度 是 直 接 体 现 我 国 人 民 民 主 专 政 的 国 家 性 质 ；第 二 人 民 代 表 大 会 制 度 是 建 立 其 他 有 关 国 家 管 理 制 度 的 基 础 ；（ 三 ） 坚 持 和 完 善 人 民 代 表 大 会 制 度 第 一 人 民 代 表 大 会 制 度 根 植 于 人 民 群 众 , 具 有 强 大 的 生 命 力 ；第 二 人 民 代 表 大 会 制 度 以 人 民 当 家 作 主 为 宗 旨 ； 体 现 了 社

44、会 主 义 民 主 的 本 质 ；第 三 人 民 代 表 大 会 制 度 体 现 了 人 民 的 意 志 和 利 益 ； 有 利 于 人 民 牢 牢 掌 握 国 家 和 民 族 的 前 途 和 命 运 ；第 四 人 民 代 表 大 会 制 度 有 利 于 维 护 国 家 统 一 和 民 族 的 团 结 ；二 我 国 的 政 党 制 度（ 一 ） 我 国 的 政 党 制 度 是 中 国 共 产 党 领 导 的 多 党 合 作 和 政 治 协 商 制 度 举 例 ： 要 求 学 生 说 出 八 个 民 主 党 派 的 名 称（ 二 ） 我 国 的 政 党 制 度 是 中 国 共 产 党 领 导 的

45、 多 党 合 作 和 政 治 协 商 制 度 的 基 本 内 容 第 一 中 国 共 产 党 是 执 政 党 , 各 民 主 党 派 是 参 政 党 , 他 们 之 间 是 通 力 合 作 的 友 党 关 系 ；第 二 , 多 党 合 作 的 基 本 方 针 是 “荣 辱 与 共 ；长 期 共 存 , 互 相 监 督 , 肝 胆 相 照 ,第 三 , 遵 守 宪 法 和 法 律 是 多 党 合 作 的 根 本 活 动 准 就 ；第 四 , 中 国 人 民 政 治 协 商 会 议 是 多 党 合 作 的 重 要 机 构 ；第 27 页,共 63 页（ 三 ） 中 国 特 色 社 会 主 义 事

46、业 必 须 坚 持 中 国 共 产 党 领 导 举 例 P66 ：中 国 共 产 党 领 导 地 位 的 确 立 , 是 中 国 人 民 经 历 了 长 期 的 历 史 探 索 ,在 革 命 实 践 中 形 成 巩 固 起 来 的 , 是 历 史 的 选 择 , 人 民 的 选 择 ；三 , 民 族 区 域 自 治 制 度（ 一 ） 从 我 国 民 族 区 域 自 治 区 的 设 立 谈 起1 , 内 蒙 古 自 治 区2 , 新 疆 维 吾 尔 自 治 区3 , 广 西 壮 族 自 治 区4 ,宁 夏 回 族 自 治 区5 , 西 藏 自 治 区（ 二 ） 民 族 区 域 自 治 制 度 的

47、 基 本 内 容 1 ,民 族 区 域 自 治 制 度 的 含 义 ：是 我 国 的 一 项 基 本 政 治 制 度 ,是 在 国 家 统 一 领 导 下 ,在 各 少 数 民 族 聚 居 的 地 方 实 行 区 域 自 治 ,设 立 自 治 机 关 ,行 使 自 治 权 的 制 度 ；2 ,民 族 区 域 自 治 制 度 适 合 我 国 的 国 情（ 1 ）我 国 采 用 民 族 区 域 来 解 决 民 族 问 题 ,是 根 据 我 国 的 历 史 发 展 ,文 化 特 点 , 民 族 关 系 和 民 族 分 布 等 具 体 情 况 作 出 的 选 择 , 它 有 着 坚 实 的 社 会 和

48、 政 治 基 础 ；（ 2 ） 我 国 是 一 个 统 一 的 多 民 族 国 家 第 一 , 我 国 自 秦 汉 以 来 就 是 统 一 的 多 民 族 国 家 ；第 二 , 我 国 民 族 状 况 有 自 己 的 特 点 ；第 三 , 我 国 各 民 族 在 长 期 斗 争 中 形 成 了 政 治 认 同 ；四 基 层 民 主 与 基 层 群 众 自 治 制 度（ 一 ） 我 们 身 边 的 基 层 群 众 自 治 举 例 ： P71 （ 二 ） 发 展 基 层 群 众 自 治 制 度第 28 页,共 63 页1 农 村 村 民 委 员 会 ：是 村 民 自 我 管 理 ；自 我 教 育

49、,自 我 服 务 的 基 层 群 众 性 自 治 组 织 ；2 城 市 居 民 委 员 会 ：是 居 民 自 我 管 理 ；自 我 教 育 ,自 我 服 务 的 基 层 群 众 性 自 治 组 织 ；3 企 事 业 职 工 代 表 大 会 ：是 企 事 业 单 位 实 行 民 主 管 理 的 基 本 形 式 , 是 职 工 行 使 民 主管 理 权 利 的 机 构 ；（ 三 ） 提 高 管 理 基 层 公 共 事 务 和 公 益 事 业 的 能 力首 先 , 必 须 增 强 管 理 基 层 公 共 事 务 和 公 益 事 业 的 意 识 ；其 次 ； 必 须 了 解 管 理 基 层 公 共 事

50、 务 和 公 益 事 业 的 基 本 内 容 ；最 后 , 必 须 提 高 管 理 基 层 公 共 事 务 和 公 益 事 业 的 能 力广 州 市 轻 工 职 业 学 校第 29 页,共 63 页授 课 日 期老师课时授课方案（ 教 案 首 页 ）NO ：9 2022,11,17 授 课 班 级 课 题 ：13 税 务 2、13 模 具第 八 课我 国 民 主 政 治 的 发 展 道 路本 次 授 课 目 的 与 要 求 ： 通 过 教 学 , 使 学 生 了 解 我 国 民 主 政 治 的 发 展 历 程 , 深 刻 认 识 我 国 社 会 主 义 民 主 政 治 的 本 质 内 容 和

51、发 展 要 求 , 对 于 中 职 学 生 将 来 积 极 主 动 地 参 加 我 国 民 主 政 治 建 设 是 非 常 必 要 的 ；教 学 方 法 ： 理 论 教 学 教 具 、 挂 图 ：考 核 （ 或 提 问 ）：提 问 课 本 第 73 页 的 例 子 第 七 课 我 国 社 会 主 义 政 治 制 度 的 基 本 知 识 复 习 旧 课 要 点 ：新 课 难 点 、 重 点 与 解 决 措 施 ：本 课 采 用 讲 授 的 方 法 , 详 细 讲 解 , 指 导 学 生 做 好 笔 记 ；课 外 作 业 （ 或 复 习 题 ）：第 30 页,共 63 页课 后 练 习 ： 假 如

52、 我 是 人 大 代 表本 课 小 结 （或 改 进 措 施 ）：学 生 基 本 上 能 掌 握 本 节 课 的 重 点 、 难 点 , 课 堂 气 氛 活 跃 ；第 8 课 我 国 民 主 政 治 的 发 展 道 一 , 人 民 民 主 是 社 会 主 义 的 生 命（ 一 ） 从 农 民 工 中 产 生 人 大 代 表 谈 起 请 学 生 看 P75 ： 让 同 学 们 讨 论 为 什 么 要 在 农 民 工 中 产 生 人 大 代 表 ？（ 二 ） 没 有 民 主 就 没 有 社 会 主 义 民 主 和 社 会 主 义 具 有 不 可 分 割 性 ；扩 大 人 民 民 主 , 保 障 人

53、 民 享 有 更 多 更 切 实 的 民 主 权 利 , 是 社 会 主 义 制 度 的 基 本 要 求 ；发 展 基 层 民 主 , 确 保 基 层 广 大 人 民 群 众 当 家 作 主 , 是 社 会 主 义 制 度第 31 页,共 63 页的 发 展 方 向 ；（ 三 ） 我 国 政 治 体 制 改 革 的 方 向 1 , 政 治 体 制 的 含 义 ：是 指 政 治 权 利 的 存 在 方 式 和 运 行 方 式 ； 它 包 括 一 系 列 的 具 体 制 度 和 规 范 , 如 领 导 制 度 , 政 党 制 度 , 选 举 制 度 , 行 政 制 度 , 人 事 制 度 ,听 政

54、 制 度 等 ；2 我 国 政 治 体 制 改 革 的 方 向 必 须 坚 持 正 确 的 政 治 方 向 , 以 保 证 人 民 当 家 作 主 为 根 本 , 以 增 强 党 和 国 家 活 力 , 调 动 人 民 积 极 性 为 目 标 , 扩 大 社 会 主 义 民 主 , 建 设 社 会 主 义 法 制 国 家 , 发 展 社 会 主 义 政 治 文 明 ；二 发 展 社 会 主 义 民 主 政 治（ 一 ） 从 我 国 民 主 政 治 的 实 践 谈 起请 学 生 看 课 本 P78 ： 图 片 例 子 让 同 学 们 说 说 从 这 种 “草 根 民 主 ”中你 感 受 到 什

55、么 ？（ 二 ） 党 的 领 导 与 人 民 当 家 作 主 , 依 法 治 国 有 机 统 一 请 学 生 看 课 本 P79 ： 的 例 子 , 得 出 结 论 ： 坚 持 党 的 领 导 与 人 民 当 家 作 主 , 依 法 治 国 有 机 统 一 , 必 须 坚 持 和 完 善 党 的 领 导 , 坚 持 科 学 执第 32 页,共 63 页政 , 民 主 执 政 , 依 法 执 政 , 必 须 扩 大 公 民 有 序 的 政 治 参 与 , 保 障 人 民 当 家 作 主 , 必 须 坚 持 依 法 治 国 ；（ 三 ） 我 国 社 会 主 义 民 主 政 治 的 优 势 第 一

56、, 中 国 特 色 社 会 主 义 民 主 制 度 , 能 够 有 效 整 和 人 民 群 众 中 各 个 阶 层 和 群 体 的 不 同 利 益 ；第 二 , 中 国 特 色 社 会 主 义 民 主 制 度 , 能 够 在 现 代 化 进 程 中 维 护 社 会 共 平 正 义 , 保 持 社 会 协 调 发 展 ；第 三 , 中 国 特 色 社 会 主 义 民 主 制 度 , 能 够 保 持 国 家 长 期 稳 定 发 展 ,有 利 于 国 家 的 长 治 久 安 ；广 州 市 轻 工 职 业 学 校第 33 页,共 63 页授 课 日 期老师课时授课方案（ 教 案 首 页 ）10 NO

57、：2022,11,24 授 课 班 级 13 税 务 2、 13模 具课 题 ： 第 九 课 依 法 行 使 民 主 权 利本 次 授 课 目 的 与 要 求 ：l 、 认 知 ： 了 解 行 使 民 主 选 举 、 民 主 决 策 、 民 主 管 理 、 民 主 监 督等 权 利 的 相 关 知 识 , 了 解 我 国 政 府 的 主 要 职 能 及 其 内 容 , 懂 得 如 何行 使 监 督 权 ；2 、 情 感 、 态 度 与 价 值 观 念 ： 认 同 公 民 有 序 政 治 参 与 , 依 法 行 使权 利 , 增 强 国 家 观 念 , 增 强 公 民 依 法 行 使 民 主 权

58、 利 的 意 识 , 培 养 学生 主 人 翁 意 识 和 责 任 感 ；感 受 我 国 政 府 的 服 务 意 识 ,做 出 了 解 政 府 、理 解 政 府 、 相 信 政 府 、 支 持 政 府 和 监 督 政 府 的 价 值 选 择 , 培 养 现 代公 民 意 识 ；3 、 运 用 、 能 力 ： 通 过 学 习 逐 步 形 成 正 确 行 使 民 主 权 利 的 能 力 ；教 学 方 法 ： 讲 授 法 讨 论教 具 、 挂 图 ：考 核 （ 或 提 问 ）：我 国 社 会 主 义 民 主 政 治 的 本 质 和 核 心 是 什 么 ？复 习 旧 课 要 点 ：我 国 社 会 主

59、义 民 主 政 治 的 本 质 和 核 心第 34 页,共 63 页新 课 难 点 、 重 点 与 解 决 措 施 ：教 学 重 点 ： 行 使 民 主 权 利 的 主 要 形 式 及 我 国 政 府 的 主 要 职 能 ；教 学 难 点 ： 体 会 我 国 政 府 履 行 职 能 的 服 务 性 质 ；课 外 作 业 （ 或 复 习 题 ）：我 国 政 府 在 汶 川 大 地 震 期 间 采 取 的 措 施 , 体 现 政 府 履 行 了 哪 些 职 能 ？ 并 说 出 相 关 的 事 例 ； 再 谈 谈 政 府 履 行 职 能 对 我 们 生 活 有 什 么 影 响 ？本 课 小 结 （

60、或 改 进 措 施 ）：在 重 点 的 教 学 和 难 点 的 突 破 上 结 合 当 今 时 政 热 点 材 料 让 学 生 分 析 加 深 理 解 , 并 灵 活 采 用 多 种 教 学 方 式 调 动 学 生 积 极 性 ； 在 教 学 过 程 中 引 导 学 生 逐 步 深 化 知 识 和 扩 展 知 识 ,使 学 生 在 把 握 知 识 的 同 时 ,也 接 受 着 情 感 信 念 教 育 ；教 学 过 程 ：【 讲 授 新 课 】第 九 课 依 法 行 使 民 主 权 利 一 、 公 民 享 有 民 主 权 利（ 一 ）、 广 泛 的 政 治 权 利 与 自 由 第 一 、 选 举