2022年九级化学上册第五单元《化学方程式》教案人教新课标版

1、化学方程式 教案课题 1 质量守恒定律教案目标 学问与技能：通过试验测定,使同学懂得质量守恒定律的缘由；过程与方法：初步培育同学应用试验方法来定量争论问题和分析问题的能力；情感态度和价值观：培育同学 由感性到理性,由个别到一般的熟悉方法；重点 对质量守恒定律涵义的懂得和运用；难点 对质量守恒定律涵义的懂得和运用；教案方法 设疑,以试验为导向,讲练结合；仪器、药品 仪器：托盘天平、烧杯、广口瓶、玻璃棒、酒精灯、气球、吸 管等；药品：白磷、NaOH溶液、 CuSO 4 溶液、铁钉、碎鸡蛋壳、稀盐酸、石灰水等；老师活动同学活动设计意图问题导入写出红磷燃烧的文字表达式；复习旧知文字表达式能告知我们反应

2、物、生成提问物的种类,但反应物的质量和生成物创设问题情形,激发的质量之间存在什么关系呢？求知欲；观看试验现象,总结试验结论：反应演示试验（白磷燃烧前后质物总质量（ =）生成物总质量；量测定）如图改进：学习定量争论问题的方法；提出问题化学反应中,“ 反应物的总分组试验探究让同学真正成为课堂质量等于生成物的总质量”探究试验名称：铁和硫酸铜溶液反应的 结 论 是 否 具 有 普 遍 意 义前后质量测定；呢？巡回检查、指导,发觉试验步骤：1、将几根铁钉与烧杯中问题,准时校正；的硫酸铜溶液一起放在托盘天平上,组 织 学 生 交 流 汇 报 实 验 结共同称量；2、将铁钉放入硫酸铜溶的 主 人 , 学 习

3、 的 主液中（砝码不用取下）,静置1-2 分体,在活动中学习,钟,观看天平是否平稳；在体验中成长,培育论,赐予适当的勉励和表探究试验名称：氢氧化钠和硫酸铜反同学严谨的科学态度扬；应前后质量测定；和科学品德；试验步骤：1、将盛有少量硫酸铜溶液并带有胶头滴管（事先装入少量氢组织其次次活动与探究 氧化钠溶液）的锥形瓶放在托盘天平上称量； 2、挤压胶头滴管,观看天平是否平稳；设 置 课 堂 练 习 题 如 下 ：描述试验现象及试验结论；体验胜利,同学产生（1）2 体积的氢气和1 体积质量守恒定律的内容：的氧气反应,生成3 体积的参与化学反应的各物质的质量总和等水；于反应后生成的各物质的质量总和；（ 2

4、）二氧化硫中硫元素和活动与探究氧元素的质量比为1:1 ,那探究试验名称：向澄清石灰水中吹气成就感；么 5 g 硫和 5 g 氧气完全反前后质量测定；让同学体验、懂得科应可生成二氧化硫（）试验步骤：1、将盛有石灰水的小烧克； 5 g硫和 8 g氧气充分杯放在托盘天平上,使其平稳；2、反 应 可 生 成 二 氧 化硫取下烧杯,向其中吹气,一段时间（）克；后,再放到托盘天平上,观看；学 探 究 的 方 法 和 过1 / 6 提问：为什么各反应物的质探究试验名称：鸡蛋壳和稀盐酸反应程,丰富同学探究量总和等于各生成物的质量前后质量测定；活动的亲身经受,提总和呢？试验步骤：1、将盛有稀盐酸的小烧高同学的科

5、学素养；展现多媒体课件杯和几颗鸡蛋壳一起放到天平上,使培育同学运用学过的磷、碳、硫燃烧的本质；其平稳；2、将鸡蛋壳和稀盐酸混学问说明一些简洁的设置“ 才能拓展” 习题合,一段时间后,放回天平,观看；化学问题；使同学的沟通争论,并选出代表发言；熟悉由感性上升为理沟通、谈看法；性；并且会用一般规律解决个别问题,提 摸索；高同学才能；观看动画演示,总结化学反应的实 质；明白同学对质量守恒 一切化学反应遵守质量守恒定律的根 定律的懂得情形,及 本缘由：化学反应前后原子的种类、时更正错误的熟悉及 数目和质量均没有转变；看法；（1）蜡烛燃烧后的产物有二氧化碳 和水,依据质量守恒定律可知,该物质的组成中肯定

6、含有（）元素和质疑,激思；（）元素,可能有（）元素；（2）镁条燃烧后,生成物的质量比 原先镁条的质量大,能否用质量守恒 化微观为宏观、化抽 定律说明？象为详细,激发学（3）某法轮功大师说：“ 我一发功 习爱好；就 能 使 水 变 成 油 （ 油 中 含 有 碳 元板书设计素）” ；这种说法科学吗？反馈诊测课题 1 质量守恒定律一、内容：参与化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量 总和；二、缘由：化学反应前后原子的种类、数目和质量均没有转变；课题 2 如何正确书写化学方程式教案目标1通过详细化学反应分析,使同学懂得化学方程式的涵义；2懂得书写化学方程式要遵守的两条原就,能初步把握

7、用最小公倍数法配平化学方程式的方法；重点和难点1重点是正确书写化学方程式；2难点是化学方程式的配平方法；教案方法讲练结合,协作阅读；教案过程【复习提问】1什么是质量守恒定律？2为什么在化学反应前后,各物质的质量总和必定是相等的呢？（用原子、分子的观点说明；）引言我们已经知道质量守恒定律,那么在化学上有没有一种式子,既能表示出反应物和生成物是什么,又能反映出遵循质量守恒定律呢？回答是确定的,这就是化学方程式；2 / 6 板书化学方程式 一、化学方程式 用化学式来表示化学反应的式子；例如,木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式为：C+O2 CO2设疑化学方程式的写法是否只要写出反应物和生成物的化学式就可

8、以呢？请看磷在氧 气中燃烧的反应；板书磷 +氧气 五氧化二磷（改成化学式）P+O2 P 2O5组织争论这个式子能称为化学方程式吗？为什么？（由同学回答；）怎样才能把上式改为化学方程式呢？板书 二、化学方程式的书写方法提问书写化学方程式必需遵守哪些原就？详细的书写步骤是怎样的？阅读让同学带着问题阅读教材有关内容,然后指定同学回答疑题；以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例,说明书写化学方程式的详细步骤；板书 1依据试验事实写出反应物及生成物的化学式 P+O2 P2O5 2配平化学方程式 用最小公倍数法确定系数；（依据是质量守恒守律）；把短线改等 号；4P+5O2=2P2O5 3注明反应发生的条

9、件 4P+5O2 2P 2O5（介绍“ ” “ ” “ ” 等符号表示的意义,及“ ” “ ” 符号的使用范畴）；讲解反应条件常见的有：点燃、加热（ ）、高温、催化剂等；“ ” “ ” 号的使用范畴：在反应物中无气态物质参与反应,假如生成物中有气体,就 在气体物质的化学式右边要注“ ” 号；在溶液中进行的化学反应,反应物无难溶性物质 参与反应,假如生成物中有固体难溶性物质生成,在固体物质的化学式右边要注“ ”号；（强调 要防止随便乱标）板书例如：CuSO4+2NaOH=Na 2SO4+CuOH2小结书写化学方程式详细步骤（韵语）左边反应物,右边生成物 写好化学式,方程要配平 短线 改等号,条件

10、要注明 生成气体或沉淀,上下箭头来分清；强调书写化学方程式的关键和难点是方程式的配平,并要留意其规范化；板书 三、化学方程式所表示的意义和读法讲解以磷在空气中燃烧的反应讲解化板书 4P+5O2 2P 2O5 质的方面：略量的方面：略学方程式所表示的质和量方面的涵义3 / 6 过渡依据化学方程式所表示的各物质间的量的关系,可以用于化学运算,这将在下一 节讲；总结略 课题 3 利用化学方程式的简洁运算 学习目标：1在正确 书写化学方程式的基础上,进行简单计算；2认识定量研究对于化学科学发展的重大作用；3正确使用量和单位；教案重点：有关化学方程式的运算 教案难点：化学方程式的运算 教案过程：1依据化

11、学方程式运算的步骤（1）设：依据题意设未知数；（2）写：书写正确的化学方程式；（3）找：找出已知量和未知量的质量关系；（4）列：列出比例式并求解；（5）答：检查结果,简明作答；2依据化学方程式运算应当留意的事项（1）正确书写化学方程式,精确列出有关反应物或生成物的质量比；（2）列式时,各物质的质量单位必需统一,对应关系要正确；（3）反应物、生成物都必需是纯洁物,假如是混合物,应当不纯物的质量按题意转化为纯 净物的质量；（4）解题的过程要完整,规范（5）设未知数是要指明物理量,不要带单位；例题：某试验室中需要 1.6g 氧气进行试验；如用电解水的方法制取这些氧气,需要消耗水 多少克？同时可生成氢

12、气多少克？解：设消耗水的质量为x,得到氢气的质量为y 2H2O通电 =2H2 +O236 4 32 x y 1.6g ,x=1.8g ； ,y=0.2g 答：电解消耗1.8g 水,同时生成0.2g 氢气；常见题型 1利用质量守恒定律的相关信息,如何求反应物的质量及相互质量比？例 1 已知在反应3A+2B=2C+D中,反应物A、B 的质量比为3：4；当反应生成C和 D的质量共 140g 时, B消耗的质量为 _g；分析：此题能依据质量守恒定律,由于生成物 C和 D的质量共 140g,所以 A 和 B 的质量之 和也应为 140g；由于反应物 A、 B 的质量比为 3 ： 4,就可将物质总质量视为

13、 7 份（3+4=7）, A占其中 3 份, B 占其中 4 份；所以消耗B 的质量为 140 7 4 80g；例 2 在化学反应3X+4Y=2Z中,已知X 和 Z 的相对分子质量分别是32 和 102,就 Y 的相对分子质量为 _；4 / 6 分析：此题是依据质量守恒定律确定 Y 的相对分子质量；解题时,第一要确定 4Y 的值,即3 32 4Y2 102 4Y 2 1023 32 108 Y 27 2已知反应物（或生成物）的质量（或密度、体积）,如何求另一反应物（或生成物）的质量（或体积）？例 3 中国登山协会为纪念我们首次攀登珠穆朗玛峰胜利50 周年,再次组织攀登珠峰活动；阿旺扎西等一行登

14、山运动员于 2022 年 5 月 21 日 13：40 胜利登顶；假如每位运动员冲顶时消耗自带的液氧 4.8g ；求：（1）这些氧气在标准状况下的体积是多少升？（标准状况下氧气密度为 1.43g/L ）（2）如在试验室用高锰酸钾为原料制取相同质量的氧气,需要多少千克的高锰酸钾？（3）用这种方法给登山运动员供氧,是否可行？简述理由；答：（ 1）4.8kg 氧气在标准状况下的体积为 x （2）设需要高锰酸钾的质量的质量为 2KMnO4 = = K 2MnO 4 + MnO2 + O 2 316 32 x 4.8kg （3）不行；此法成本太高,经济上不合算；或在试验室制如此多氧气,耗时太长；分析：此

15、题难度不高,主要考查同学有关化学方程式运算的两个重要的留意点：1气体体 积和气体质量的换算（即气体体积 =气体质量 气体密度）；2化学方程式中单位的换 g” 之间的换算；此题中不仅仅是一道有学问背景的简洁计 算,如题目中显现“kg” 与“算,仍考查了同学仔物质制备时是否考虑原料成本和反应时间的因素；3已知混合物中的一反应物（或生成物）的质量,如何求混合物中另一反应物（或生成 物）的质量？例 4 煅烧含碳酸钙80%的石灰石100t ,生成二氧化碳多少吨？如石灰石中的杂质全部进入生石灰中,可以得到这样的生石灰多少吨？解：设生成二氧化碳的质量为 x CaCO 3 高温 = CaO + CO2100

16、44 x 100t 80% x=35.2t 生石灰的质量：100t-35.2t=64.8t 4利用化学反应测定的试验数据,如何进行物质的运算和推断？例 5 小强同学前往当地的石灰石矿区进行调查,他取回了如干块矿石样品,对样品中碳酸钙的质量分数进行检测,采纳了的方法如下：取用8g 这种石灰石样品,把40g 稀盐酸分4次加入,测量过程所得数据见下表（已知石灰石样品中含的杂质不溶于水,不与盐酸反 应）；请运算：（1）8g 石灰石样品中含有杂质多少克？（2）样品中碳酸钙的质量分数是多少？（3）下表中 m的数值应当为多少？序号加入稀盐酸质量（g）剩余固体质量（g）第 1 次10 5.5 第 2 次10 m 第 3 次10 1.2 第 4 次10 1.2 5 / 6 （4）要得到 280kgCaO,需要质量分数为 80%的石灰石多少千克？ 化学方程式： CaCO 3高温=CaO+CO 2 解：（ 1）8g 石灰石样品中含有杂质为 1.2g ；（2）样品中碳酸钙的质量分数85（3）m5.5g- （8g-5.5g ） 3g （4）设需要 80%的石灰石的质量为 x CaCO 3高温 =CaO+CO 100 56 X 80 280kg x