2022年七级上册UnitIsthisyourpencil？教案

1、Unit 2 Is this your pencil. 黄秋燕 2022-9-10 一、单元教材分析 本单元环绕“ 识别物品的所属” ,使同学学会询问物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil. Yes, it is. No, it isn 寻物启事” ,巩固所学单词的拼写“” ,体会一般疑问句的用法；学习如何写“ 失物招领、How do you spell pen. P-E-N.” ；通过以上几个方面的学习,既能提高同学解决问题的才能,又能巩固所学学问；本单元与第三单元连接紧密：由this,that 的学习过渡到 these, those 的学习,

2、由指示一个人、物过渡到指示多个人、物,使学 生学会区分远近单复数；二、单元学问系统（树）Is this/that your/her/his pencil. Yes, it is. No, it isn. t. s a penHow do you spell pen. P-E-N. Whats this in English. ItLost and Found 三、单元总体目标 运用 Using contest guessing 的学习策略,引导同学学会询问物品的主人的基本句型；体会一般疑问句的用法；学习如何写“ 失物招领” ,“ 寻物启事” ；四、单元教案、难点一览 重点 难点1. 复习词汇

3、pencil pen book eraser ruler pencil case 2.词汇 backpack pencil sharpener dictionary basketball computergame ring watch notebook ID card 3. 句型 Is this/that your/her/his pencil. Yes, it is. No, it isnt. 话法焦点在于一般疑问句、Lost and Found. sapenHow do you spell pen. P-E-N. Whats this in English. It. 4. Lost and

4、 Found 五、单元学情分析本单元的主题是识别物品的所属,同时引导同学采纳Using contest guessing 和 Role playing 的学习策略,学习新词汇,把握重点句型,使同学能比较好地解决类似问题（失物招 领、寻物启事）,既能提高同学解决问题的才能,又能巩固所学学问；六、单元课时安排 本单元用 5 课时教案Section A 用 2 课时 Section B 部分用 2 课时 Self Check 及阅读部分用 1 课时；Section A 一、教案内容Section A （教材 P7-9 二、教案目标 1 / 4 （一）学问与才能本单元环绕“ 识别物品的所属” 使同学学

5、会询问物品的主人的基本句型“ Is this/that your/her/his pencil. Yes, it is. No, it isn .” ,体会一般疑问句的用法,巩固所学单词的拼写“ How do you spell pen. P-E-N. ” ；提高同学拼写单词的才能；（二）过程与方法采纳 Using contest guessing 和 Role playing 的学习策略,利用教案图片或制作多媒体课件来绽开课堂Pair work, Group work的口语交际活动,识别物品的所属,体会指示代词、一般疑问句的用法；（三）情感态度价值观该部分学习内容贴近同学的生活,谈论的主题是

6、“ 识别物品的所属” 使同学能比较好地解决类似问题,既能提高同学解决问题的才能,又能巩固所学学问；三、教案重、难点使同学学会询问物品的主人的基本句型,体会一般疑问句的用法；巩固所学单词的拼写；教案步骤2 课时）一、第一教案环节：情境导入老师活动 同学活动1.利用插图或实物卡片,让同学将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词；然 1.将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词；学习询问物品的主人的基本后老师引导学习询问物品的主人的基本句型Is this/thatyour/her/his pencil. Yes, it is. 句型 Is this/that your/her/hispencil.

7、Yes, it is. No, it isnt. ” ；No, itisn” ；2.让同学听对话,练习并仿照对话；识别 2.听对话,练习并仿照对话；识别物品的所属；物品的所属；二、其次教案环节：师生互动老师活动 同学活动1. 播放 2a 部分的录音让同学听,引导同学通过听录音熟识物品名称 pencil pen book 1. 通 过 听 录 音 熟 悉 物 品 名 称 pencilpen book eraser ruler pencil eraser ruler pencilcase” ,完成教案任务；2a,2b 部分的 case” ,完成 2a,2b 部分的教案任务；2. 重复所听到的,仿照

8、对话识别物品2. 引导同学重复他们所听到的,仿照对话,的 所 属 ,完 成 2c 部 分的 教 案 任务识别物品的所属,完成 2c 部分的教案任务（ Isthis/that your/her/his pencil. Yes, （Is this/that your/her/his pencil. Yes, it is. No, itis. No, it isn）；tit isnt. ）；3. 熟识语法点3. 概括语法点；三、第三教案环节：操练、巩固老师活动 同学活动引导同学复习 3a 表中的 26 个字母；然后练 复习 3a 表中的 2b 个字母；然后练习 3b 习 36 中的对话操练句型 Ho

9、w doyou spell 中的对话操练句型 How do you spellpen. pen. P-E-N. Whats this inEnglish. It a s P-E-N. Whats this in English.Its a 2 / 4 pen” ；pen.” ；四、第四教案环节：做嬉戏通过老师活动同学活动Find the Owner Game,使同学学会询通过 Find the Owner Game ,学会询问物问物品的主人的基本句型,体会一般疑问 句的用法；培育推测、推断的才能；一、教案内容Section B （教材 Pl0-11）二、教案目标（一）学问与才能品的主人的基本句

10、型,体会一般疑问句 的用法；提高推测、推断的才能；Section B 重点内容是学习一些物品名词,学习如何写“ 寻物启事和失物招领” ,同时复习“ 询问物 品所属” 的句型；既可以提高同学遇到类似挫折时的解决问题的才能,又能巩固所学的学问；（二）过程与方法 运用 Pair work, Group work 、写“ 寻物启事和失物招领” 的活动方式,引导同学进行看、读、问答训练,巩固所学学问；培育口语交际的目标,加强听、说才能的培育；（三）情感态度价值观 该部分学习内容贴近同学的生活,谈论的主题是同学最关怀的问题,极易于激发同学的主 动性和学习爱好；培育同学拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品

11、德；教案步骤（2 课时）一、第一教案坏节：看单词连物品 老师活动 同学活动1. 引导同学将单词与物品相连,形成直观 记忆；1. 将单词与物品相连,形成直观记忆；2. 引 导 学 生 进 行 Pair work , 操 练 句 型 2.进行 Pair work ,操练句型 What sthis. What , s this. It a How do youspell It s a . How do you spellwatch？W-A-watch？W-A-T-C-H. ” ,完成 1b 中的学习 T-C-H. ” ,完成 1b 中的学习要求；要求；二、其次教案环节：听、写物品名词老师活动 同学活

12、动1听录音引导同学圈出所听到的单词；2听录音引导同学写出所听到的单词；1听录音圈出所听到的单词；2听录音写出所听到的单词；3引导同学进行Pair work. 3进行 Pair work ；三、第三教案环节：写“ 寻物启事” 和“ 失物招领”老师活动 同学活动 3 / 4 1. 引导同学看 3a 部分的“ 寻物启事和失物招领” ,圈出物品名词,明白写寻物1. 看 3a 部 分 的 “寻 物 启 事 和 失 物 招领” ,圈出物品名词,明白写寻物启事启事和失物招领的内容和格式；完成” .3a和失物招领的内容和格式；完成3a 的学的学习要求；习要求；2. 引导同学看3b 部分的条子；2. 看 3b

13、部分的条子；3. 引导同学写“ 寻物启事和失物招3. 写“ 寻物启事” 和“ 失物招领” ；Self Check 一、教案内容Self Check reading 教材 P12 二、教案目标（一）学问与才能 复习词汇 backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book 引导同学自我评判并建立个人生词表；复习“ 询问物品所属” 的句型；（二）过程与方法 运用 Using contest guessing 和 Role playing 的学习策略；第一,通过听说读写检测使同学明白自己把握了那些词汇；其次,将未把握故生词收人 35 页的 Vocab-Builder 中；第三,引导同学看 3 中的图,编写对话操练“Is that/this your？” ；（三）情感态度价值观 该部分学习内容贴近同学的生活,谈论的主题是同学最关怀的问题,极易于激