2022年人教版三年级数学第二单元用一位数除商是整十整百整千的数教案

1、名师精编 优秀教案用一位数除商是整十、整百、整千的数教学内容： 教科书第 13 14 页内容；教学目标 : 1、使同学懂得一位数除整十、整百、整千的数的算理；2、使同学在懂得算理的基础上,初步学会口算除法的过程和方法,并能口算简洁的除 数是一位数的除法；3、培育同学的规律思维才能和仔细检查,正确运算的良好习惯；教学重点： 懂得口算思路,把握口算方法；教学难点 ：懂得用一位数除的算理,正确进行口算；教具预备： 多媒体课件、小棒一、创设情境,复习导入 谈话： 我们已经学习了表内乘法和相应的除法,把握了用乘法口诀求商的方法,这节课 学习除数是一位数的口算除法； 板书课题 出示主题图： 这是一个农贸市

2、场,一些叔叔阿姨们在辛勤的劳碌着,他们在干什么呢？我们一起来看一看；请看屏幕；依据你的观看,你看看这幅图里面有哪些数学信息？看到这些信息,你想解决什么问题？你情愿尝试解决提出的问题吗？设计意图 ：以运输蔬菜为素材,为口算除法供应现实背景；图中显示了四个小情境,让学 生从中提出用除法运算的问题；二、动手实践 自主探究： 教学例 1： 一位数除整十、整百、整千的数（ 1）3 次就能运完这 60 箱,赵伯伯平均每次运多少箱？怎样写算式呢？60 3 名师精编 优秀教案你是怎么解决这个问题的？和你小组里的同学商议商议；也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路；（供应的材料可以是简易的彩色塑料小棒 是 6

3、 包彩色圆片（每包 10 个）等等；6 捆（每捆 10 根）,也可以设计意图 ：尽可能供应启示性强、操作简便的活动材料,帮忙同学懂得算理；小组汇报：解题思路生 1：我们拿出来 6 捆小棒,把 6 捆小棒平均分成 3 份,每份是 2 捆； 6 捆小棒是 60 根,平均分成 3 份,每份是 20 根；（同学边说边在实物投影上演示）生 2：想口诀 二三得六 2 3=6 6 3=2 60 3=20 生 3： 20 3=60 60 3=20 生 4：把 60 平均分成 3 份,每份是 20；60 3=20 生 5：60 除以 3 ,可以看成是 6 个 10 除以 3 ,等于 2 个十就是 20 ；（同学

4、回答后,师用多媒体演示,让同学充分感知）你最喜爱哪种方法？为什么？（ 2）出示： 80 2,90 3 让同学说说口算时怎样想,再说出得数； 留意摸索的过程可多让同学说 设计意图 ：使同学尽可能用较为简洁的语言表述运算过程,力；3 想一想 ：现在看其次个问题逐步培育同学的语言表达能王叔叔有 600 箱西红柿,他也运 3 次就运完了,王叔叔平均每次运多少箱？怎样写算式呢？600 3 600 3 应当怎样算？让同学在练习本上试做；你是怎样运算的？小组里面说说；小组汇报；6000 3 又应当怎样算？指名同学说出推测过程和得数,老师将板书写完整；老师引导同学用描述性语言说一说整十数除以一位数应当怎样想,

5、怎样算；小结：除数是一位数的口算除法,在运算时可以如何摸索？可以想口诀, 仍可以用以前学的乘法运算来摸索,仍可以用数的组成的学问来解决；只要能正确的运算,什么方法都可以； 设计意图 ：以小组合作的方式探究由主题图引出的两个除法式题（60 3、600 3、）的运算方法；教材通过出现同学的不同算法,让同学在独立摸索、合作沟通中,相互启示、补充懂得它们的算理,把握口算除法的基本方法；三、方法应用 ：1、平均每间蜂房住多 少只？名师精编 优秀教案2、想一想：400 2=（）想：（ ）个百 2=（ ）个百=（ ）又想： 2 （ ）=400 5000 5= 想：（ ） 个千 （）=（ ） 个千=（ ）又想

6、：（ ） 5=5000 8000 2=（ ）想：又想：3、口算 说说算法 : 90 3= 80 2= 900 3= 800 2= 9000 3= 8000 2= 设计意图 此题是相关联的三组口算题；当被除数扩大10 倍时,商也扩大10 倍,渗透函数思想；使同学明白,在进行口算时,应依据题目的条件敏捷进行运算；4、看谁算得又对又快 : 5、拓展练习： 120 = 一位数6、学问介绍： 除号的由来 设计意图 让同学感受数学符号的产生过程和数学家的聪明；同时,勉励同学查阅课外资料,或利用网上资源, 查找一些有关除法的史料,并在班上学习沟通, 不断拓宽同学的认知视野,培育同学收集、整理数学信息的才能；

7、四、梳理学问,总结升华谈话：本节课你有什么收成？我们在运算时应当留意哪些？同学先说老师再归纳；老师总结：口算整十、整百、整千数除以一位数,可以把整十、整百、整千数看成几个十、几个百、几个千,运算的结果就是几个十、几个百、几个千； 设计意图 对本节课的学习做一个简洁的回忆整理,形成基本的学问网络,整理学习思路,名师精编 优秀教案把握一位数除整十整百整千方法,为后面的学习打好基础；五、课堂检测课堂检测 A：1、 16 2= 30 5= 160 2= 300 5= 1600 2= 3000 5= 2、改错： 8000 4=200 20 210 700 7=1 答案： 1、 16 2=8 30 5=6 160 2=80 300 5=60 1600 2=800 3000 5=600 2、8000 4=2022 20 240 700 7=100 课堂检测 B：1、直接