2022年人教版五年级上册第一单元开卷有益作文教案

1、课题学问目标口语交际 习作一第一课时口语交际连续深化同学对阅读重要性的懂得,激发对读书的摸索和喜爱；教才能目标在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达才能；学目情感目标通过叙述读书故事、沟通读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强同学的表达、倾听和与他人交往沟通等才能,促进同学养成多读好标书的良好习惯；教材 分析教学 预备教学重点加强同学对阅读重要性的懂得,激发对读书的摸索和喜爱；教学难点在口语交际的过程中,进一步提高口头表达才能；1、整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料；2、搜集读书的名言警句；备注一、谈话导入书籍是聪明的工具；正如歌德所说,读一本好书,就是 和很多高尚的

2、人谈话；好书使人开卷时会有所求,而闭卷时有 所得；那么,在本节课中,就让我们共同沟通一下读书的乐趣 吧！二、自主预备1、默读提示,明白本次口语交际的内容；教学2、投影出示：内容：说说你在读书的过程中, 有什么故事要和大家沟通；采访身边爱读书的人,说说采访的心得体会；过程绽开争论,开卷是否有益；3、挑选自己感爱好的内容,确定沟通的角度,合作成组,小组同学之间的相互沟通争论,互评互说,进行练习；三、畅所欲言 （目的：激发同学的表达欲望）1、自由挑选伙伴相互沟通,相互评议、指正；老师参加部分小组的沟通,赐予个别指导；2、每小组举荐一名同学上台沟通,要求讲话同学清晰流畅地表达,听者仔细、寂静地倾听；老

3、师引导同学大胆进行评 议、辩论；教学预案 第一种：谈体会 通过争论,同学们说对阅读的新熟悉,对读书的感受；说出在读书获得乐趣,获得的有效读书方法；其次种：讲故事同学们通过自己的争论,有的采访了爱读书的人,有的搜 集了一些名人读书的事情；在这个过程中,同学们确定有不少动人的故事,那就把最好玩,最有价值的故事讲给大家听；第三种：辩论会 依据同学前面两个活动的情形, 挑选一个辩论话题； “开卷是否 有益？ ”依据自己的读书感受,加上典型的例子,进行辩论；四 总结评判（ 引导评判,提高语言才能）1、自我评判：自己在这节课中发言是否积极,表达是否 清晰,态度是否大方,思维是否灵敏,与同学的沟通、合作是

4、否积极等；2、同学评判：你认为这节课谁的表现正确？为什么？3、老师评判：总结本节课中同学突出的优点,提出存在 的问题及改进看法；板书：口语交际第一种：谈体会 其次种：讲故事 第三种：辩论会 教学后记：课题口语交际 习作一 习作 教 学 目标教材 分析教学 预备学问目标依据口语交际活动开展的情形,挑选一个角度进行习作,学习运用平 时积存的语言材料；才能目标练习修改自己的习作；情感目标增强同学的表达、写作才能,促进同学养成多读好书的良好习惯；教学重点在口语交际的过程中,进一步学会积存的语言材料；教学难点在习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达才能依据口语交际活动开展的情形,挑选好一个角度预备进行

5、习作；备注一谈话导入,激发爱好在口语交际课上,同学们通过叙述读书故事、沟通读书体 会、介绍采访心得、开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣；大家的发言都各有见地；把你们沟通的内容进行加工整 理,写下来就肯定会成为一篇篇佳作；下面就请大家挑选一个 角度,把自己感受最深的内容写下来吧！二阅读提示,明确要求教同学默读提示,划出习作内容；投影出示习作内容：学过程 读书故事； 采访记录； 记一次辩论活动；三试写初稿,反复修改同学进行习作,老师对有困难的同学进行个别指导；好文章是改出来的！请同学们完成初稿后,自己仔细进 行修改；组内互读互改,提出修改建议；依据小组同学的建议,再次修改自己的习作；四朗读佳

6、作,共同赏评 每小组举荐一至二名同学,分别朗读各自的习作,可以是 全文,也可以是片段；老师引导同学进行赏析；五誊写作文,制作小报 再次修改自己的习作,直到中意后誊写在作文本上；整理习作和资料,小组合作办一期 板书设计：“读书乐 ” 为主题的手抄报 习作；习作内容： 读书故事； 采访记录； 记一次辩论活动；作业设计：1誊写作文 2整理习作和资料,小组合作办一期“ 读书乐” 为主题 的手抄报教学后记：课题回忆 拓展一（第一课时）教学问目标沟通对读书乐趣的体会和学到的读书方法,达到爱书,爱读书的目的；才能目标在同学口语表达中随机训练和规范,循序渐进提高口语表达水平；学目情感目标培育良好的读书方法,读

7、书做到三到,谓心到、眼到、口到；标教材教学重点培育良好的读书方法,读书做到三到,谓心到、眼到、口到；分析教学教学难点在同学口语表达中随机训练和规范,循序渐进提高口语表达水平；注对本单元课文进行系统的小结；预备备（沟通平台）1温故而知新；学完一单元后 , 我们应当对自己的学习进行小结 , 看看有哪 些收成和体会；2小组内沟通；3全班沟通；4在组内推选出一名代表发言：预案（同学有可能从课文学习的角度说） 学了窃读记感受了作者对读书的喜爱与希望,可我 的家里藏书千册,可我却对他们视而不见,禁止不力,惭愧,今后,我肯定多看书,丛书中吸取学问；教学过 小苗与大树的对话通过小女孩和北大闻名学者对阅 读的沟通,使我们得到读书的有益见解； 走遍天下书为侣告知我们要与书为伴,以书为侣,其乐无穷； 提出善于读书, 要常读常新, 百读不厌, 必有所获；程 我的 “常生果 ”通过闻名作家叶文玲童年时读书、作 文的经受,我们知道了读写中吸取与倾吐的关系；5研讨读书方法；读书的方法仍有：粗读；深读；精读；仍有概览、提问、阅读、复述、复习等五步阅读法；以 及“框架读书法 ”； “比较读书法 ”；“质疑读书法 ”等, 沟通收成、体会；6师小结：书,是人类的另一世界；人世间的一切,无