声音的产生与传播23说课人教版课件

1、声音的产生和传播 东华理工大学 物理系 蔡亚梅 指导老师：胡米宁一、说教材（1）、教材的地位与作用 这节课是学生正式学习物理的第一节课。而声音与日常生活、生产有着密切的联系，这样可以通过身边的例子使这一节的知识通俗易懂，不仅使学生感到亲切也激起学生学习物理的兴趣。而且通过对声音的产生和传播的学习为下一节光的传播打下基础，因此，学习这一节有着重要的意义。(2) 、教学目标1、知识与技能通过观察和实验，初步认识声音的产生和传播的条件。通过分析资料，知道声音在不同介质和温度中传播的速度不同。2、过程与方法通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的。通过学习活动，锻炼学生初步的观察能

2、力和探究问题的方法。3 、情感态度与价值观通过教师、学生双边活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于探索生活中的物理知识。注意在活动中培养学生善于和其他同学合作的意识。（3）、教学重点与难点重点：因为只有了解声音的产生与传播的原理， 才能从本质上理解对它的控制与应用，这是 进一步学习本章其它内容的前提。所以设计 了两个重点。 1声音产生的原理 2声音的传播需要介质。难点：由于这节课是学生正式开始学习物理知识的第一节课，对物理知识很陌生，所以我针对这点制定了两个难点。 1如何借助于实验及推理分析得出声音的产生和传播的条件。 2如何使学生了解抽象概念“声波”。二、说学情学生已经知道在生活中有声音这一物

3、理现象存在，但不是很了解，而且学生才刚开始学习物理知识，所以他们对物理现象的观察、探究和分析能力都非常薄弱，同时对一些抽象的物理概念也很难理解，如声波，因此，针对这些方面需恰当的选择方法引导学生学习。三、说教法与学法从八年级学生的年龄的特点看，他们正处于好奇心强，思维活跃的年龄段，喜欢动手操作，而传统教学不利于学生创造力的培养。而且古希腊教育家苏格拉底说过：“教育不是灌输，而是点燃焰火。”所以将引导学生们能亲自动手设计实验，使学生能自主性、探索性、合作性上有效积极地进行物理活动，最大限度地调动学生参与教学活动的积极性。且教师适时利用现代教育手段进行教学、并在与学生交流的互动中完成教学任务。充分

4、体现“教师主导，学生主体”的教学原则。四、说过程本节课将分成三个环节，用一个课时完成。（一）、课题引入通过多媒体课件播放图中物体发声视频，请学生思考这些声音都是由什么物体发出的，使学生产生疑问，活跃思维。从而顺利引入课题。（二）新课教学1、声音怎样产生？ 为了让学生观察、感受自主探究活动来认识声音的产生机理和感受物理就在他们身边，我将设计让学生分成几小组，用尺子、纸张、橡皮筋等学生自己设计物体发声实验，教师适时给予引导，让学生注意用比较法比较声音发出时与不发出时有何不同。 教师提问：物体发生时的共同特点是什么？ 甲同学回答：我们给物体了力。 乙同学回答：物体在振动。 【根据学生的回答教师归纳：

5、声音的发出是物体在振动。】 为了让学生更加感受物体振动发声,让学生感受：把一些小纸屑放在桌上，敲打桌子，可看见纸屑在振动。【联系生产与实际】由物理走向社会这一理念，则联系生活中早期机械唱盘，用多媒体播放早期唱片图片，让学生知道声音的振动在社会中的运用。2、声音是怎样传播的？（介质分为三种：固体、气体、液体） 1）气体传声让学生观察宇航员在月球中借助无线电波交谈的情景，教师借机诱导提出疑问：为什么他们这么近要借助无线电波而不直接交谈？（学生猜想:因为不能直接交谈，没有空气。） 实验探究：使手机发声，然后吊在瓶中，发现仍然听到手机声音，再用抽气机进行抽气，发现听不到手机声音。【为了培养学生的观察能

6、力，让学生在实验过程中观察不同现象】 教师提问:“为什么抽气前有声音，抽气后无声音。” 甲同学：“抽气前有空气，抽气后无空气。” 教师：“这说明了什么？” 乙同学：“空气可传声，真空不可传声。”2)液体传声（气体传声之后，问学生液体、固体是否可传声？） 学生回答：“可以（不可以）。” 【 为了让学生能知道生活中有很多物理知识存在，引导学生观察生活。】 教师：“那谁能举例说明声音可传声？” 甲学生：“在浴缸旁敲打鱼缸，鱼游得更厉害。”为了更直接感受液体是否可传声：将音乐卡发声，然后用油纸密封，并将其浸没在水中后，仍能听到音乐卡发声的声音，让学生说明液体可以传声。3）固体传声 教师：谁可用例子说明

7、一下。 乙同学：我看电视时看见别人伏在地上听马蹄声。 为了更加证明固体可传声并让学生体会实验的乐趣：用自制教具“土电话”（每两人一个），让学生自己实验，教师适时引导。 教师提问：你们有什么感受？ 丙同学：听得声音更大了。 教师引导归纳:固体传声。4）声波 声波对学生来说既陌生又抽象，所以只能通过直观的现象来引导学生了解声波。我就设计由生活中学生扔石头进入水中产生水波并让学生观察水波图片，再通过类比法由水波进入声波这一概念。让学生知道声音是以波的形式传播的。4、声速 【目的在于使学生感觉声音的有关现象在生活中很常见，使学生感到亲切.】利用自然界中的回声现象导入声速 为了使学生学会在资料中获取数据

8、，让学生学会分析数据的初 方法。 让学生看教材中的小资料并回答问题:1)固体、液体、气体中的声速有哪些不同？2）你认为声速受温度怎样的影响？ 结论：1、固体液体气体 2、温度不同，声速不同 巩固练习:让一个人将耳朵贴在长水管一侧，让一个人敲一下长水管，你会听到几次声音【目的在于巩固本节知识，也锻炼学生的实际能力】甲学生：可以听到一次。乙同学：可以听到两次。教师:一次是哪一次？两次是哪两次？甲学生：固体传声。乙同学：固体、气体传声。教师适时纠正引导学生巩固本节课的知识。（三）、小结回顾本节课的主要内容。布置作业：回去后想想有什么方法能测声速(可查阅资料）【此题目的主要在于培养学生的独立思考，查阅

9、资料的能力】五、板书设计1、声音的产生是由于物体的振动。2、声音的传播需要介质。3、声速与介质和温度有关。谢谢大家1、没有天生的信心，只有不断培养的信心。2、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。3、书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。4、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。5、书是世界的一个窗口，人们就是通过这许许多多的窗口去认识世界的。书就是一艘船，它载着人们在知识的海洋中航行。6、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运7、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习

10、！学习！8、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。9、我匆忙，书本是我善良的朋友；我悠闲，书我真诚的伙伴。生活于善良和真诚的氛围里，哪儿还有不悦之理？10、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。11、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。12、苦想没盼头，苦干有奔头。13、智者一切求自己，愚者一切求他人。14、无论才能、知识多么卓着，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。15、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。16、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。17、人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中

11、所得到的一切来造就自己。18、学习是劳动，是充满思想的劳动。19、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。20、当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯；从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。21、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。22、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义23、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。24、好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。25、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。26、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。27、学到很多东西的诀窍，就是一下子

12、不要学很多。28、自己打败自己的远远多于比别人打败的。29、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。30、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。日光倾城而下，时光摆上的印记在身后层层腐朽。流年，在等谁的相濡以沫。悠长岁月平静，无事亦是蹉跎。朝花夕拾，捡的尽是枯萎。当有时间时要利用时间，因为时间稍纵即逝。东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了，穿了新衣，点了鞭炮。一年，一岁，渐渐接近，偷偷远离，我整理凌乱的思绪，向新的一年迈去，又是一年芳草绿，捉不住时光豪不留情的越出手指的缝隙。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我

13、，我们的日子为什么一去不复返呢？有时，我真的会愿意去相信一些讲述时光倒流的电影，可幻想终归幻想，现实是如此无奈。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。只有时间的消逝才使我们注意到时间。林花谢了春红，太匆。无奈朝来寒雨晚来风，胭脂泪，相留醉，几时重？时间若白驹过隙，忽然而矣！时间正如小河里的水，看似不动，其实在淌。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我闭上眼睛，太阳在东方；我睁