四年级下册数学教案-5.1 小数的意义 ︳西师大版_第1页
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文档简介

1、第二课时小数的读写备课教师学 科数学班 级课 题小数的意义第2课时 教学内容教学目标1.进一步认识小数及小数的计数单位。会读、写小数。2.进一步体会小数在日常生活中的作用。教学重点会读、写小数教学难点会读、写小数教学方法讲授法、谈话法、练习法学习方法自主学习、合作探究教学准备图片，多媒体课件教学课时一课时教 学 过 程主 备复 备一、前置小研究、自主探索。1、师：在上节课我们认识了小数，什么叫小数呢？一位小数表示几分之几？两位小数呢？三位小数呢？十分之几用一位小数表示一位小数表示十分之几百分之几写成两位小数，两位小数表示百分之几千分之几用三位小数表示三位小数表示千分之几2、学生回忆并在全班交流

2、。3、你们会读这些小数吗？今天我们就来探讨小数的读法。复习引入。注意回忆小数的意义。探索新知 （1）整数部分按照整数的读法来读。（2）小数部分顺次读出每一个数位上的数字。比0.1更小的计数单位是0.01比0.01更小的计数单位是0.001小数部分上的每一个0都要读出来比0.1小的小数计数单位有0.01、0.001等。二、组内交流，班级展示。（学）1、师用卡片出示例30.7 0.19 3.08 103.5032、学生先自由读一读，再抽读。3、议一议：读小数时要注意什么？小数部分上的每一个0都要读出来！4、学生总结小数的读法5、师根据学生的回答再归纳小结小数的读法（1）同桌相互读数。（课堂活动第2

3、题）（2）师抽读。（3）练习十三第1题，生看图分组接龙游戏。第2题生自己看图写数，三人板演，集体订正。三、躬身释疑，知识落实。（教）1、读小数（1）整数部分按照整数的读法来读。（2）小数部分顺次读出每一个数位上的数字。（3）小数部分上的每一个0都要读出来2、比0.1更小的计数单位是0.01，比0.01更小的计数单位是0.001，所以比0.1小的小数计数单位有0.01、0.001等。3、指导练习。（1）第5题。 师：5.6与5.7之间相差多少？被分的是多少？让学生数一数，5.6与5.7之间平均分成了多少份？从而认识到把0.1平均分成10份，即比0.1更小的计数单位是0.01。因此，第1小题应该填两位小数。 同理，比0.01更小的计数单位是0.001。 填完后，让学生说一说这样填的道理。（2）写出生活中用小数表示数量的几个小数。四、精讲点拨、点评升华。（练）1、练习十三第4、6、7、8题。2、思考题：第12题用2、5、和3个0写小数。（1）1个0都不读出来的一位小数；（2）3个0都读出来的小数。五、以评促研，以研促学。总结（师生、生生）：1通过今天的学习，你有哪些收获？学生独立回答，学生补充完善。2通过今天的学习，你还有哪些不懂得地方？提出自己的问题。板书设计：小数的意义读数：

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