冀教版小学语文二年级下册《春日晨景》教案

1、课题与教学内容名师精编优秀教案课时2 29、春日晨景支配1、正确、流利地朗读课文,并背诵课文；学问技能 2、正确认读本课 3 个生字和有这些字组成的词语,会写本课的 9 个生字,把握“ 更” 在不同语言环境中的读音；教过程方法经受自主学习、合作探究、想象体验,朗读感悟等过程,学习识字和懂得课文的方法；学目标情感态度1、培育同学学习诗歌的爱好,体会祖国语言文字的韵律美；2、激发同学喜爱祖国语言文字的思想感情；3、培育同学自主学习与他人合作学习习惯,并能充分发挥独立的想象表达对诗歌的懂得；教学札记教学名师精编优秀教案设计过程预设教学路径预设同学活动备择方案第一课时一、谈话导入： 1、同学们,谁能把

2、有同学背诵古诗：咏柳、（同学答出以后,老师追关春天的古诗或是描写春春夜喜雨、春游天的词语和大家沟通一湖 下；2、今日我们再来学习一首同学们伸出小手和老师一起有关春天的小诗春日晨书写题目；景齐读课题问“ 你从哪儿知道3、读了题目,你知道了同学可能说：这首小诗的？” ）什么？写的是春天早晨的景色；二、自主识字,读通诗歌1、读课文,学习生字新词；同学仔细读课文,遇到不认识的字,自己动动脑筋,再和小组同学合作来解决困难；2、引导同学同桌互读 2、把诗歌读给自己的同桌听一听；3、检查同学识字成效1）、课件出示“ 更好”同学读一读,发觉了“ 更”“ 五更” 你发觉什么？怎 是个多音字；可通过组词、样区分这

3、两个字的读音？懂得字义来区分字音；2）、猜谜语：十八口,猜一个字；口十八,猜一个字；4、检查朗读；三、诵读诗歌,感悟意境 1、说一说读了诗歌,你 有什么感觉？同学猜,并说出是怎样猜出 来的；指生读自己喜爱的段落,其 他同学仔细听,相互评判；同学自由回答；教学名师精编优秀教案设计过程预设教学路径预设同学活动备择方案2、再读诗歌,把你认为最1）同学自由读诗歌,边读能表达春景美的句子多读几 边想象春天的画面；遍,边读边想象画面；3、全班沟通： 1）你从哪儿 感受到了春景的美？2）把自己想到的画面说给 小组同学听；同学可能说：1）我从“ 两岸轻烟杨柳 绿,一园细雨杏花红；” 感 受到了春天的美；读着这

4、一句,你似乎看到了我似乎看到：早晨烟雾缭引导同学抓住“ 轻烟”什么？绕,远看杨柳如绿色的烟“ 细雨” 想象画面；雾,一园的杏花被细雨洗得（出示课件）让我们一起置 更加红艳；身于杨柳岸边,杏花树旁,同学看图想象：昨夜刚刚下你看到了什么？过一场细雨,水面布满着一 层水气,远远望去如轻烟一 样,水也似乎被染成了绿这一抹红、一抹绿是多么迷色； 抓住“ 层层” 、“ 漫人. 读一读这两句；同学练读,指生读；2）你仍从哪感受到了春景2）我从“ 新菏浮水层层碧,小草漫坡片片青；” 感的美？（出示课件：诗句和图片）受到了春天的美；读着这一句,你似乎看到了我似乎看到荷花池中一片片碧绿的叶子在水中摇荡,那坡” 来

5、想象春景的美；什么景象？颜色真是鲜绿鲜绿的,美丽极了！山坡上长满了青青的小草 这一处青、一处碧构成的是一幅布满生气、颜色鲜丽的 活的画；感情朗读这两句；指生读,齐读；预设教学路径名师精编优秀教案备择方案预设同学活动3）这美景仍吸引了谁？“ 堂前住燕子,篱下飞鸣 虫；”读着这一句,你眼前又显现 了什么景象？听到了什么？4、这如烟的杨柳、沾雨的 杏花、篱下的鸣虫,仍有新屋檐下,巧燕筑窝、稚雏待 哺、鸟儿翩翩上下于檐下树 间的和乐安稳与篱芭架下蜂 蝶玩耍、绕花起舞的繁忙快 意；耳畔回荡的是昵喃的燕 语、动听的莺啼、轻柔的蜂 鸣；同学们伴着乐曲再朗读整首菏、小草构成了一幅多美的 诗,想象整个画面；春景

6、图啊！齐读课文,让画 面停驻在你的脑海里；5、万绿丛中一点红,这些舞动的精灵,正如诗人所写“ 五更天欲晓,三月春渐浓；” 谈谈你对这两句的理 解（懂得“ 五更” 、“ 春渐 浓” ）；四、赞扬春天,升华主题 1、二月春风似剪刀,到了 三月,这春意就渐浓了；请 闭上眼听老师读课文；2、用你喜爱的方式把想到 的画面展现给大家；3、课下连续搜集关于春天的古诗和词语；五更：古时候的一种记时 法,五更是凌晨三点至五 点；春渐浓：春意慢慢浓了；我觉得这句的意思是：春天 已经来了,五更,天就亮 了,到了三月,春意慢慢浓 了；同学们闭上眼睛,听老师读 课文,边听边想象这整幅的 春景图；可以说一说、画一画、唱一唱；配乐,同学活动；预设教学路径名师精编优秀教案备择方案预设同学活动其次课时一、复习指生读课文和生字；二、指导背诵同学运用多种形式背诵课文（指生背、集体背、竞赛背三、指导书写；等）同学认读；1、 课 件 出 示 要 求 会 写 的 字；2、 分析字形,指导书写；3、 师范写；4、 展台展现同学书写写作观看字形和占格位置,交流：1）晓：右上边没有点；2）漫：与“ 慢” 区分,右 边中间是“