冀教版小学一年级语文下册《海滩上》教案

1、课题与教学内容名师精编优秀教案课时支配1 4、海滩上教 学 目 标教 学 札 记学问技能1、正确认读本课十三个生字,会写六个生字；2、正确、流利地朗读课文,背诵课文；过程方法在情境中体会,在朗读中感悟；情感态度在诵读中体会大海景色的漂亮,体会海边孩子的欢快,激发同学 喜爱家乡、喜爱生活的情感；在教学中,我留意读的形式多样化,自由读、个别读、小组读、表演读等,有层次性,在懂得上逐步深化,逐步提高,目的明确；面对全体,留意每个同学的参 与,对于不同程度的同学参与不同形式不同层次的读；在读中感悟、读中想象、读中品尝、读中观赏；但在教学环节中,也显现了一些不足；今后要培育孩子个 性的发言,增强学习才能

2、,放飞同学思维,让同学走得更好！教学过程预设教学路径估计同学活动备择方案一、谈话导入：同学们,你们看过大海吗？ （出示 大海图片）当我们光着小脚丫, 踩在松软的海滩上,你最想干什么？ （出同学观看图片,发表自己的想引 导 学 生 尽 量 用示海滩图片）（让孩子似乎置身在海法；完 整 的 话 来 表 达边,能使孩子畅所欲言, 谈真实想法,把这种对欢快的希望得以释放； 紧扣自 己 的 感 受 和 想 法,培育同学的语孩子的心情,让这种感觉保持住,并言表达才能；陶醉其中,急于表达自己的心情、感 受,有谈的欲望、冲动,与生活拉近 距离如： 去海滩上捡贝壳；在海 滩上追跑着；吹海风 ） 看来大海 真是会

3、给我们带来无比的欢快！ 你会 把这种欢快写下来吗？有一个小孩 她写下了美景, 咱们一起看看好吗？今日我们一起学习海滩上一课；二、初读课文,整体感知；1、指导同学初读课文；同学自由读课文：认真读课文,看谁能把字音读准, 把句子读通教名师精编优秀教案程学过预设教学路径估计同学活动备择方案顺,把不熟悉的字圈起来, 借助拼 音解决；2、指导同学认字；同桌合作认字：把圈出来的字读给 同桌听,假如读得好就夸夸他, 读得不准就帮帮他；3、现在课文中的生字想和你们交朋 友,你们情愿吗？瞧他们来了！ （出 示生字）三、美读,体会美丽的意境；1、去掉拼音读课文： 这么短的时 间就已经和生字成为好伴侣,你们 可真了

4、不得！假如把他们放到课文 中去,你们仍熟悉吗？读给同桌听,看谁得到同桌的夸奖；2、你最喜爱哪一句, 用你喜爱的 方式读；3、把你喜爱的句子, 用你喜爱的同学自由读领读抢读开火车读；指名读,其他同学当评委；同学用自己喜爱的方式读课文；同学把自己喜爱的句子, 用自己喜方式读给小组人听,如读得好大家欢的方式读给小组人听；可至于引导读时夸夸他,读不好帮帮他；指名读：现在把你喜爱的句子读给加上动作、表情大家听,和你一起共享欢快！ 其他就会更好了；同学作评委；老师相机指导：1、海滩上除了这些漂亮的小贝壳 外,为什么说捡起了大海漂亮的景 色？小组争论；（看图片）2、看到这些漂亮的景色, 你想说些 什么？（训

5、练孩子的说话才能、想 象才能,让孩子充分感受欢快；让 孩子想象海滩的漂亮、 贝壳的顽皮、有感而发,真情显露；从而读出快 乐）；3、大家再试着读一读其次句, 用自 己喜爱的方式读；再试着读一读其次句, 用自己喜爱 的方式读；再指名读；4、为什么说走进了童年的欢快？5、小结：小组争论；教名师精编优秀教案程学过预设教学路径估计同学活动备择方案是啊,我们把一串串可爱的脚印 留给了海滩,把我们的欢快留给 大海,而我们就把童年的欢快永 远的收藏子自己小小的心田；此可引导训练孩子的 说话才能、想象能 力,让孩子充分感 受欢快；让孩子想时此刻,你肯定也回忆起自己童生叙述往事；象海滩的漂亮、贝年中很多欢快的往事； （用照片、纪念品、画等给大家叙述；引发壳的顽皮、有感而 发,真情显露；从孩子从生活中查找童年的欢快、而读出欢快；共享童年的幸福；）四、总结回味,拓展延长 你们的童年真让人仰慕啊,感谢 你们把我带回了美好的童年,和 我一起共享童年的欢快！请同学 们和着美好的音乐,将你童年的 欢快画下来或写下来,记录到小