B2微课程设计与制作设计（小学音乐）

1、幸福花儿开心上微课程设计方案基本信息县（市、 IX）学校姓名学科音乐能力维度口学情分析J教学设计学法指导学业评价所属环境口多媒体教学环境J混合学习环境口智慧学习环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境混合学习环境课题名称幸福花儿开心上选题意图幸福花儿开心上是一首柯尔克孜民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯 尔克孜族人民在觉的领导关怀下的幸福生活。优美的旋律使人情不自禁地翩翩 起舞，全曲为降E大调，其五个乐句，第五乐句为结束句。通过学习幸福花 儿开心上意在让学生感受到柯尔克孜族的人文风采。教学对象三年级教学目标1、在教师的指导下，正确掌握歌曲幸福花儿开心上的旋律、节奏，能用 热烈、欢快的情绪熟演唱

2、歌曲上声部的旋律。2、了解柯尔克孜族的民族文化和民俗。教学用途课前预习J课中教学课后巩固口其他根据本节课的教学内容与重难点，让学生在视频的引导下知晓柯尔克孜族、了 解柯尔克孜族，更好地突出本节课的教学重难点。知识类型J理论讲授型口推理演算型口技能训练型口实验操作型 口答疑解惑型口情感感悟型口其他制作方式口拍摄J录屏J动画口其他（可多项选择）预计时长3分钟微课程设 计教学过程（以时间为序具体描述微课的所有环节，至 少包含导课、主体内容和小结三局部）设计意图（从教学方法、学习任务单、案例选取、内 容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进 行说明）一、导入学生在歌曲美丽的鲜花在开放的背景音乐 中开始学

3、习。随音乐做几个简单的新疆舞蹈动作。伴随着愉快的音乐，我们走进了今天的音乐课 堂，老师听说我们3年1班的同学上课听讲最认真，回答下列问题最积极了， 那你们今天能用实际表现证明吗？好的。问题来了，请听题：你们知道我国有多 少个民族吗？（五十六个少数民族）对了！他 们大多能歌善舞，在新中国成立以后，他们过 上了幸福的生活，所以在重大节日里，人们会 聚在一起载歌载舞，歌唱伟大的祖国和幸福的 生活。今天，老师要带着你们一起走进新疆的柯尔克 孜族，学习一首好听的歌曲，同学们有没有兴 趣啊？（）让我们先了解一下这个古老的游牧 民族。（课件展示）柯族人在路.上相遇时，要 用手抚胸躬腰互相问好。他们说 你好时

4、说 西涨西”。跟我示范一下：请同学们用柯族 礼仪及柯族语同桌之间互相间一次好。我们了 解了柯族的文化和民俗，你们想不想听一听柯 族的歌曲怎样唱啊？二、放录音感受歌曲情绪。带着问题初听音乐 在听歌曲时我们要思考两个问题：（1）、在听音乐的同时感受一下歌曲的情绪。（欢快执烈的）（2）、看看歌曲中有哪些你认识的音乐记号？ 简介重音记号的用法，反复记号的应用教学方法利用柯尔克孜族民歌向学生介绍了柯尔克孜族 的民俗风情和人文风采等，课上以听为主，以 音乐为主的原那么，让学生反复听记音乐，熟悉 旋律，为后面的歌曲学唱做好铺垫。案例选取幸福花儿开心上是一首柯尔克孜族民歌， 课堂上通过带背景音乐的影像资料向学

5、生介绍 了柯族的生产生活、民俗文化等，并通过边看 边听的形式，学生反复听幸福花儿开心上 这首歌的音乐，这也是遵循音乐课以听为主、 以音乐为主的原那么，让学生反复听记音乐，熟 悉了歌曲的旋律，为后面的歌曲学唱做好铺 垫。在各环节之间，我不断的插入柯族的民 俗、礼仪、舞蹈、语言等方面的知识渗透，拉 近学生与柯尔克孜族的距离互动设计通过问答、唱一唱、跳一跳等形式，实现教学 过程中与学生的交互，让学生利用“”， 学习获得“未知”。技术运用运用powerpoint演示文稿软件实现交互。三、课堂练习老师这有一段旋律，只有认真听讲的孩子才能 够唱的准，看谁能够做得到！（出示课件） 教师小结：同学们做的真准确

6、！想不想学唱歌 曲啊？四、学唱歌曲1、拍手听音乐并提出要求：歌曲为我们描述 了哪些美景？（羊群、草原、太阳、葡萄、酥油）师：同学们听得真仔细！有这些美景的地方， 就是柯尔克孜族人们生活的地方。这首歌曲是两声部的合唱歌曲，因为时间关 系，我们今天学唱上声部2、听教师范唱，生拍手感受歌曲执烈、欢快 的情绪3、学生用啦哼唱，拍手熟悉旋律，4、鼓励学生试填歌词5、完整演唱歌曲（启发学生威情的投入）6、指导学生打手势练唱了、指导学生用上几 个简单舞蹈动作，练习，边唱边表演。同学们你们开心吗？老师也很开心，因为你们 真的用实际行动证明了自己是认真听讲，积极 回答下列问题的好孩子！五、课外拓展歌曲学完了，老师要给大家布置两个小任务： 1、请你回家把今天学唱的歌曲唱给爸爸妈妈 听，让他们从歌声中能感受到你的快乐。2、请有条件的同学们在课下学习新疆舞的基本动作并为歌曲编排舞蹈，下节课给同学们展 示。同学们能不能完成？六、小结同学们，通过这节课的学习，你们有了什么收 获？（）对，我们游览了柯尔克孜族，了解了 柯族的生活，风俗文