《10加几和相应的减法》教学设计

1、10加几和相应的减法教学设计教学内容：苏教版义务教育教科书小学数学一年级上册第86页的内容。教学目标：1.继续巩固数的组成，理解和掌握整十数加一位数以及相应的减法计算方法，并能正确进行计算。进一步理解加与减之间的关系，培养较强的运算能力。2.运用数的组成过渡到10的加法和相应减法。3.培养学生运用所学的知识解决一些简单的实际问题，体验自己在计算过程中带来的成功感。教学重点：熟练掌握10的加法和相应减法。教学难点：十几减几运算方法的理解和掌握。教学准备：多媒体课件教学构想：1. 本节课是计算教学，为了使学生感兴趣，同时避免计算教学的枯燥，在教学时，注重发挥动手操作的功能，活跃课堂气氛。2.尊重学

2、生的主体地位，进一步优化以学生“动手、动口、动脑”训练模式，让每位孩子的“手、口、脑”在任何一个学习时空里积极踊跃地“动”起来。3. 一图四式是学生已有的经验，10加几及相应的减法是新内容，对于能力强的学生会出现“吃不饱”的现象，而对于能力差的学生仍然会接受较慢。因此，安排先由教师“扶”着学，再到教师“放”开让学生自主学，不但面向全体学生，让不懂的学生能在教师的引导下学懂，而且也满足了思维活跃的学生想自己探究的要求。教学预设：一、说一说师：小朋友们，我们来玩游戏。老师请两个小朋友，一个小朋友说:“1个十。”另一个小朋友随便说几个一，然后我们一起说:“合起来是十几。”小朋友们，听清楚游戏规则了吗

3、?我们开始吧!(请3-4对小朋友)小朋友们真棒，那老师也来说一个，大家一起说合起来是什么数吧。师：2个十。生：合起来是20。二、说说小棒有多少根1.生：13根。师：为什么这么快就知道是13了?生：1个十和3个一合起来是13。师：那小朋友们可以反过来说一说13里面有什么吗?生：13里面有1个十和3个一。2.生：16根。师：为什么这么快就知道是16了?生：1个十和6个一合起来是16。师：那小朋友们可以反过来说一说16里面有什么吗?生：16里面有1个十和6个一。三、创设情境师：小明和妈妈去水果店买水果，我们也一起去看看吧!(出示例题苹果图)看，这里有一些（苹果）。你能找出这幅图藏着的数学信息吗?谁来

4、说一说?生：盒子里有10个苹果，盒子外有5个苹果。师：你能根据这幅图,编一个可以列加法算式的数学小故事吗?生：盒子里有10个，盒子外有5个,一共有多少个?师：谁会解决刚才那位同学的问题，列出算式?生：10+5=15，5+10=15。师：算10+5的时候你是怎么想的?生：1个十和5个一合起来是15。数的组成师：还是这幅图，你会编一个列减法算式的数学小故事，并提出一个数学问题吗?生：一共有15个，盒子里有10个，盒子外有几个？（老师手势表达）师：谁会解决刚才那位同学的问题？生：15-105。师：还有数学小故事吗？生：一共有15个，盒子外有5个，盒子里有几个?师：谁来解决他的问题？生：15-510。

5、师：算15-10的时候你是怎样想的？15-5呢?生：15里面有1个十和5个一，去掉1个十，还剩5个一，就是5。15里面有1个十和5个一，去掉5个一，还剩1个十，就是10。师：同一幅图，我们列了四道有联系的算式，两道加法算式和相应的减法算式。这就是我们今天要学习的“10加几和相应的减法”。（板书）那你还可以说出一组四道有联系的算式吗？（学生说老师板书，再写两组）还可以说出很多。同桌间说一说。小结：看着几组算式，你有什么发现？10加几等于十几，几加10等于十几；十几减10等于几，十几减几等于10。四、巩固熟练17根小棒（书上P86想想做做1)师：小朋友们，看图列四道算式，看谁写得又快又对?（请学生回答）五、猜数游戏听清楚游戏规则：老师将请1位小朋友到讲台前猜数。首先这位小朋友要背对着大家，老师用卡片告诉大家要猜的数,大家知道后不能发出声音。然后前面的小朋友猜数，老师请台下的小朋友回答猜的数是大了、小了还是对了。猜数的小朋友只有三次机会，若猜对会有奖品。如果有人不遵守游戏规则，将失去游戏资格。（进行三轮游戏）六、口算题一组一组地说，选择一组请学生说说算法。七、师：左边这幅图，你会说一个数学小故事吗?怎样列式的？为什么用加法算？（两部分合起来用加法）右边呢？怎样列式？为什么用减法算？（求一部分用减法）八、收获师：