二年级上册第三单元我们在公共场所大家排好队（道德与法治二上）成都市马家沟小学胡君（教案）

1、成都市锦江区马家沟小学校小学低段道德与法治学科活动化教学课例教学设计执教者胡君学科道德与法治年级二年级课题大家排好队时间3月22日设计意图小学低年级阶段是儿童品德和行为习惯养成的重要时期。排队是日常生活中经常要遇到的生活事件，通过学生问卷与日常教育观察发现大部分二年级学生具有排队意识，但并不明白为什么要排队，大部分学生不能做到主动排队，有插队行为，几乎所有的学生都遇到过插队现象。部分学生面对他人插队或沉默，或跟随，或用肢体行为解决。本课中希望通过活动化的教学辅导，引导学生了解排队的好处，意识到排队的重要性，从内心接受和认同排队规则，引导学生在公共场合主动排队，面对排队问题时作出正确的选择。教材

2、分析小学低年级阶段是儿童品德和行为习惯养成的重要时期。道德与法治课以儿童的生活为基础，培养学生的良好品德与行为习惯。初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求是低年级道德与法治教学的重点。本课根据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行文文明”而编写的。本课教学中兼顾“生活性、活动性、综合性、开放性”的基本特征，让学生得以在接近生活实际的活动体验中建构自己的习得，强调在公共场所有秩序排队，才会更更安全、更方便、更有效率。本课从学校到社会，培养学生形成公共场合排队讲秩序的规则意识，做文明公民。班情分析马家沟小学二年级2班共有36名学生，因2人

3、病假，共收到34份问卷。问卷情况如下：觉得排队好34人占100%与家人外出时有过不排队现象8人占24%没有过插队行为28人占82%被别人插过队30人占88%见过插队现象25人占74%通过问卷统计发现：1.班级中100%的学生认为生活中需要排队，82%的学生没有插队行为。2.虽然班级中100%的学生认为生活中需要排队，但18%的学生在与家人外出时，有过不主动排队的行为。3.88%的学生被别人插过队，74%的学生都见过插队现象。从问卷统计看出：1.二年级所有的学生认为排队好，并且大部分学生在排队中不插队。2.虽然学生认为排队好，但在与家人外出时，并不能做到主动排队。3.二年级学生身边插队现象很常见

4、。同时在与学生交流中，发现学生插队现象主要有开展某项游戏活动时插队，排队打餐时插队，排队领奖品插队，好朋友想站在一起插队以及外出游玩时，家人插队，自己跟随等情况。教学目标1.结合生活实际，以活动的形式引导学生了解排队的好处。2.通过学生分享发现，了解生活中哪些公共场所需要排队。3.结合生活现象，引导学生面对排队问题作出正确的选择。教学重点1.在学生了解排队好处的基础上，懂得公共场所需要排队。2.结合生活现象，引导学生面对排队问题作出正确的选择。教学难点结合生活现象，引导学生面对排队问题作出正确的选择。教学准备PPT、课前调查问卷及分析、学生前置调查单、视频、书签（学生数量）教学设计教学环节教学

5、活动教学意图活动一：“领书签”活动1.师：同学们，4月的读书日活动即将到来，为了鼓励大家积极参与阅读，今天老师要把这些漂亮的书签作为礼物送给大家，请大家上台来领吧！（在事先不组织的情况下，学生自由到讲台前认领书签，难免出现乱哄哄、一拥而上的现象。此时，教师叫停。）2.师：刚才大家争先恐后挤到讲台前来拿书签，老师都差点被大家挤得摔倒了，而且才这么几个同学拿到了礼物，后面没拿到礼物的同学你们有什么想说的？3.预设：人太多太挤了，我根本挤不过来预设：我的脚被同学踩到了预设：刚才挤的时候前面同学的胳膊碰到我了4.师：请同学们想一想，如果我们要避免出现刚才的这种情况又安静又快速地让每个同学领到礼物呢？预

6、设：一个个走上来领预设：大家排好队依次认领5.今天啊我们就一起来聊聊排队这个话题。（引出课题，板书：大家排好队）（小结概括：人多排队有必要）设置分发书签的情景，在学生未得到任何心理暗示的情况下，自然参与礼物认领活动，自然呈现日常生活中的行为习惯。通过反思、分析认领书签过程中出现的问题，学生真切地感知到排队的重要性。在真实的生活体验中催生了学生真实的感受，也自然地揭示了课题，加深学生认同排队的意义。活动二：哪些地方要排队（一）校园里的排队1.师：那么在我们的生活中哪些地方需要排队呢？先来说说校园里吧，我们每天从早上来学校到下午放学，哪些地方需要排队？（板书：校园里）2.师：课前同学们都进行了观察

7、了解。请同桌交流分享在校园中观察到的排队现象。3.同桌交流分享，全班分享。预设1：早上排队做操预设2：中午食堂排队用餐预设3：下午活动课排队去操场预设4：排队去专用教室上课预设4：放学时排队去校门口4.师：看，大家一天的校园生活中有这么多地方是需要排队的，小胡老师也用手机拍下同学们在校园里排队的样子，我们来看一看。（播放学校生活中排队场景视频，体现整齐、有序、文明的校园风貌。）（二）生活中的排队1.师：那么在我们平常的生活中，你还在哪些地方排过队或看到父母在排队？（板书：生活中）2.全班分享。预设1：买早餐人多时要排队；预设2：游乐场很多游乐项目要排队；预设3：超市结账要排队；预设4：买火车票

8、时要排队等候；预设5：旅游景点上公共厕所要排队；预设6：在医院挂号、取药都要排队根据学生的展示汇报图片，粘贴在黑板上，并进行分类。3.师小结：同学们，其实刚才你们所说的校园、银行、医院这些都属于什么地方啊？预设：公共场所（板书：公共场所）4.师：在公共场所，在人多的地方，如果大家都能遵守规则，排好队，在有需要的地方排好队，那我们的生活该有多么美好啊！学生的生活是最鲜活的教学资源。本环节引导学生走入自己的生活，以学生观察为载体，学生交流分享。活动三：排队的好处是什么1.师：可是小胡老师认识一个小朋友，他却不喜欢排队。我们来听听他是怎么说的吧！（播放“为什么要排队”视频）2.师：为什么要排队呢？大

9、家听了溜溜的想法，你们觉得排队都有哪些好处呢？ 3.同桌交流分享排队的好处，全班分享。预设1：安全预设2：秩序预设3：文明4.师：其实我们书本上43页的小伙伴也参加到了我们的讨论中，小朋友们可以看看他们是怎么说的呀？（生自主阅读43页了解排队的好处）5.师：你们发现如果不排队，还会有什么坏处啊？预设1：公平预设2：高效6.师小结排队的好处：排队更安全、有秩序、更文明、更公平。通过让学生列举生活中实际经历的排队情况，认识到有序排队带来的好处，有机链接学生的生活，善于运用生活资源来进行自我教育。活动四：结合生活情境，怎样排好队（一）排好队，更安全1.师：唉！排好队更安全，那不排队就不安全了吗？同学

10、们在四人小组里说一说呢！2.全班分享：不排队不安全的情况。3.师：正是因为不排队，才会造成不安全的事情发生。前不久，一所小学校园里就发生了一起踩踏事故。（视频播放：踩踏新闻）4.师：同学们，在我们身边因为不排队而导致的踩踏安全事件还不止这一件。5.听录音，看数据2023年11月10日，重庆某超市举行促销活动，造成拥堵踩踏，致4人死亡30人受伤。2023年9月26日，某小学因学生在楼道拥挤，造成相互叠加挤压，导致6人死亡，26人受伤；2023年10月，某小学由于学生在下楼参加活动时，没有排好队，发生拥挤踩踏事件，造成1名学生死亡，12名学生受伤；据相关部门统计，在过去十几年里，经过媒体报道的踩踏

11、事故已经至少有15例，大约140人在事故中丧生。6.师：同学们，看了这些数据，你想说什么？7.全班分享。8.师：太可惜了，也太可怕了。为了身边家长、朋友和自己的安全，我们一定要排好队。（二）排好队，更有秩序1.师：同学们今天表现得太棒了！现在请1、2大组的同学们上台来领书签吧！2.学生上台领书签3.师：我请3、4大组的同学来说说，你发现刚才他们是怎样来领书签的？预设1：排好队预设2：一个接一个拿的，而不是一起拥挤来拿的。4.师：那3、4大组可要向他们学习哟！你们也过来领书签吧！5.师：同学们，让我们为自己的有序排队掌声吧！（三）排好队，更公平1.师：排好队，更公平。不排队就不公平。今天早晨，小

12、胡老师还真碰到了这样一件事儿。现在想想我心理还挺委屈呢。今天早晨坐公交车，我整整等了10分钟，眼看公交车来到我面前，我刚想上车，不知道从哪儿挤来一个强壮的小伙子，一下把我挤到一边儿去。哎！上了车他有座位，我没有了座位。明明是我先来的啊，哎，太让我生气了，我想好了，明天我也不排队，我也插队，我也挤到别人前面去。行不行？2.生分享。预设1：别人先来的，你怎么插别人前面呢？预设2：向好的人学习，多数人还是守规则，遵守公平原则的。预设3：如果你换成哪个小伙子，你挤别人，也会被别人挤出去的。预设4：下次这个小伙子也会被别人挤到旁边，受到不公平待遇的。3.师：是啊！在课前的调查问卷中，我发现我们班88%的

13、同学被别人插过队，有74%的同学都见过插队现象。请小组交流分享你们在生活中因为不排队而感到不公平的事儿呢？4.全班分享经历。5.师：大家都不喜欢这样的人。我们来演一演好吧！情景再现：面对插队怎么办？生交流面对排队问题做出正确选择。6.师：看来我们在生活中，在公共场所还真要排队，不能因为自己的利益损害别人的利益，这对别人来说也太不公平了。看来我还是老老实实站在他的后面，这样才不会受到别人的指责。（四）排好队，更文明1.师：排队还跟文明有关？同学们能帮我解答这个问题吗？2.同桌交流分享。预设1：给大家留下美好的印象预设2：人与人之间和谐相处预设3：生活在不安全中，预设4：每个角落都有序排队，这个城

14、市多美啊3.师：在公共场所排队，你我的安全才能得到保障。这是文明；在人多的地方排好队，这样才会更有秩序，这也是文明；每个人都排好队，才能够使人人平等享用资源，这就是文明。4.师小结：如果在城市中、在街道上，在每个角落，人人都能排好队，那么我们的生活该有多么美好啊！在生感受到排队有好处的基础上，结合课前了解到学生身边的不排队现象，通过引导学生辩一辩、说一说，引导学生在排队问题出现时，做出正确选择。活动五：数字故事升华，做会排队小公民1.师：同学们，今天大家的学习分享让我们感受到了排队带来的好处。排队在我们的日常生活中随处可见。2.播放数字故事：同学们，在生活当中如果我们每个人都能排好队，我们的生活才会更加安全，如果在公共场所每个人都排好队，我们的生活便会处处充满有秩序而和谐的画面。如果在