小学音乐人音一年级上册（2023年新编）第4课可爱的动物-咏鹅教案

1、咏 鹅 教学年级:小学一年级教学课时:一课时教材分析：咏鹅是人音版小学一年级上册第四单元“可爱的动物”中的演唱教学内容。歌曲以唐代诗人骆宾王的诗咏鹅为基础，采用四二拍子，五声宫调式，规整的四句体结构；通过简洁清新的旋律，凝练有趣的歌词，生动地勾勒出白鹅悠然自得、洁白可爱的形象，表达了儿童对白鹅由衷的喜爱与对大自然美景的赞美之情。咏鹅这首歌曲充分利用儿童喜欢动物的天性，巧妙将“弘扬民族音乐”与“关注学科综合”的课程理念融入到教材之中，使学生在体验和表现音乐美的过程中得到传统文化的熏陶，树立爱护动物、保护环境的意识。学情分析小学一年级学生以形象思维为主，活泼好动、模仿力强；对音乐的兴趣建立在好玩、

2、新鲜、有趣的基础上；他们参与音乐活动的积极性高，有着强烈的表现欲望；但是有意注意时间较短，且注意的分配较弱。因此，音乐教学形式应生动活泼，教学方法要丰富多样，宜采用模仿、故事、游戏、律动、表演等直观形象的方式来组织教学活动。教学目标（一）初步感受古诗词的韵味，用形象的动作及富于表情的演唱表现咏鹅，认识木鱼和碰钟并为歌曲伴奏。（二）通过动作表演诵读歌词模唱歌曲旋律节奏，观看图片及视频对比感受等方式学习歌曲，尝试体验学习音乐的方法与过程。（三）通过学习歌曲感受“鹅”洁白、可爱以及大自然的美，在歌曲演唱及音乐表演中学习合作，树立爱护动物，保护自然的意识。教学重点:在多样化的音乐活动中感受并表现歌曲美

3、的意境。教学难点:1、学唱歌曲时演唱与画旋律线动作的配合；2、用木鱼和碰钟为歌曲伴奏时演唱与演奏的配合。教学设想根据教材内容和小学一年级学生的学情特点，我将综合采用唱游教学法、情景教学法、演示欣赏法和律动教学法，从学生的已有生活经验出发，围绕“模仿鹅吟诵鹅歌咏鹅保护鹅”的人文主题，引导学生运用“看、诵、听、说、唱、演”等多种学法，充分调动学生的视觉、动觉、听觉等多种感觉器官，多方位体验与感受音乐与古诗词的美。教学准备多媒体 黑板 电子琴 木鱼 碰钟教学过程一、组织教学：1、老师带领学生律动进入教室（背景音乐：咏鹅）2、师生问好二、自主探究了解鹅1、学生观看鹅的图片，初步感受其形象（背景音乐：咏

4、鹅）； 师：“孩子们，上节课咱们认识了小鸡和小熊猫，今天老师又给大家带来一位新朋友。瞧，它来了。”2、讨论鹅的外部特征（脖子、羽毛、脚掌等）；师：“鹅的脖子是什么样子的？”（生：长长的）“羽毛又是什么颜色的？”（生：白白的）“脚掌呢？”（生：红红的）3、引导学生用肢体动作模仿鹅的各种步态。师：小朋友们在生活中见过白鹅吗?谁来模仿一下白鹅走路的样子？ （学生自主模仿鹅的动作形态：可爱的、调皮的、笨笨的）三、深入体验歌唱鹅1、引入古诗咏鹅；（1）学生随老师跟着伴奏音乐一边模仿鹅的步态一边诵读歌词。（通过步伐体验歌曲节奏与节拍，初步感受古诗词的韵味）（2）老师简介诗词含义及作者。（出示古诗咏鹅及作者

5、名称）2、用模唱法学唱歌曲咏鹅第一乐段；（1）老师范唱。（学生边听边击拍）（2）学生模唱。 师：“现在请大家跟老师一起来唱，一边唱，一边划旋律线。”（出示第一乐段的四句歌词及旋律线）（3）跟着伴奏演唱第一乐段。（出全谱并播放全曲，唱完歌曲第一部分后，继续聆听第二部分）。3、引导学生练习间奏部分： X X X| X 0 鹅 鹅 鹅 鹅 （学生跟着老师做）4、用听唱法学唱歌曲咏鹅第二乐段； （学生跟琴分句学唱）5、完整演唱歌曲咏鹅。（学生进一步感受鹅可爱的形象）四、创造升华赞咏鹅1、认识木鱼和碰钟，探索音响与演奏法；（1）出示小乐器，并让学生尝试敲击师：“孩子们，除了白鹅，老师还带来了两位乐器朋友。”（2）通过比较和听辨，引导学生探索乐器音色的美感师：“刚才，小朋友们都用了不同的方式敲击乐器，有的是这样敲的（示范），有的又是这样敲的（示范），两种音色有什么不一样？”2、用木鱼和碰钟为歌曲伴奏；师：“孩子们，我们来为歌曲来伴奏吧，老师用木鱼伴奏，小朋友们用碰钟伴奏，下面我们就按照歌谱上的提示尝试一下吧。”（师生合作演奏小乐器）3、升华主题：师：“小朋友们，今天我们和大白鹅成为了好朋友，那我们能为它们做些什么呢？”（学生讨论并表达自己的愿望）师：“孩子们说得都很对，小动物是我们的好朋友，它们为我们带来了欢乐和笑声，我们应该爱护它们，与它