小学音乐人音五年级上册（2023年新编）第3课农家乐-苹果丰收教案与说课

1、五年级音乐上册苹果丰收教案一、设计思想苹果丰收这首歌曲前半部分比较简单，要求同学们自学歌曲，教师在此基础上改正错误，加强辅导，增强学生乐感。在第一部分的学习中我采取反复多听歌曲给学生加深印象，通过老师分析歌词来更快的让学生学会第一部分；第二部分的学习比较难，我采取将全班分为两个部分，分别承担一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。歌曲是朝鲜歌曲，在最后部分给学生拓展了朝鲜的舞蹈等内容。二、教学目标1、通过聆听、感受、模仿、教师引导和指导，小组合作、自学等方式正确掌握歌曲的旋律、节奏等。2、通过学唱苹果丰收二声部，提高合唱表演能力,并培养学生

2、音乐的兴趣。三、教学重点: 感受朝鲜歌曲苹果丰收中异国农民丰收的喜悦。指导学生用准确的声音和情绪表达歌曲中丰收的喜悦心情。四、教学难点: 自学第一乐段及用自然和谐的声音准确二声部的演唱五、教具准备：课件、钢琴、多媒体、小乐器六、教学过程一、创设情景，谈话引入。师：我从向林镇来到大龙小学，沿途看到了绿油油的蔬菜，红通通的桔子，金灿灿的柚子，农家的生活越来越好了。果园里果子获得了大丰收，今天老师将带着同学们去果园里帮忙，去收果子，还要学习一首新歌曲。果园主人挑选小帮手，可是有要求的，考察合格才可以进入果园。二、分析歌曲（第一关：聆听歌曲，做事认真）1、初听音乐。（出示课件第一）师：认真聆听，果园里

3、是什么丰收了？主人是哪个民族的，她们的心情是怎样的？（苹果丰收歌曲，让同学们闭上眼睛认真听，思考问题。2、 摘苹果时的心情是这样的喜悦，你再听一听，歌曲的速度是怎样的？再次播放音乐苹果丰收，说说歌曲的速度：稍快听完歌曲后请学生谈谈自己对歌曲的感受?师小结：人们在欢天喜地的庆丰收，丰收的锣鼓敲了起来了。三、节奏训练。（第二关：学习节奏，手脚麻利）1、师课件出示朝鲜长鼓，学习节奏。鼓： XX XX X |棒铃：X X XX |铃鼓： X X X X |沙捶：X X X X |2、打小乐器，边打边念歌词。四、学唱歌曲 （第三关：学习歌曲，口齿伶俐）1、师自弹自唱，学生聆听，轻轻拍手打出节奏。2、学习

4、第一乐段的齐唱部分。a、用“lu”模唱；b、学习第一乐段四个乐句的旋律，唱出唱名。c、分组唱：把全班分为四组,每组学唱一个乐句，规定时间两分钟自学,然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)，教师重点指导不能接唱的小组，再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度，在竞赛中，凡跟不上速度唱错的为败者，从竞争中激发相信学习的积极性。2、第二乐段的学习。a、首先把全班分为高、低声部两部分，教师先分别师范两个声部的曲调b、高低声部分别来演唱，要求音唱准并熟练曲调。c、教师分别弹高低声部,学生演唱相反的声部能与老师的琴声和成.d、两个声部合唱,教师指导唱得不好的地方3、两个乐段合成时,由第一乐段的最后一句

5、接二声部合唱,因为第一乐段的最后一个两“do”就是低声部开始的音高,这样帮助低声部能找到自己的音高位置。4、按歌曲的原速度全曲合成，要唱出欢乐的情绪。五、分组表演。第四关：分组表演，能歌善舞1、分组讨论：配上伴奏来演唱，完整地表现朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。2、律动:学风个朝鲜族的舞蹈动作，表演。六、 总结：今天的快乐农家旅行到这就结束了，希望每一位同学都得到了不同的体验和收获，让我们共同期待下一次的快乐旅行吧，同学再见！苹果丰收说课材料 苹果丰收是人民音乐出版社五年级第九册第三课农家乐中的第二课。这是一首朝鲜族民歌，曲调明快活泼、热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动

6、场面。在本节课的学习中我想让学生们感受在风和日丽、彩虹满天的丰收季节里，身着民族服饰的姑娘载歌载舞喜摘苹果的生动情景。在备课准备阶段我查阅了大量的有关朝鲜族风俗的资料，通过视频学习了朝鲜舞的基本动作，又向老师请教了鼓的敲击方法。在教学中我尝试着运用新的教学理念，运用多种教学手段让学生的思维和身体都能够随着音乐动起来。我在设计教学目标的时候，充分研究了小学高年级学生的心理特征及学段目标。制定教学目标如下： 1、从音乐中体验苹果丰收带来的快乐，用热情饱满的情绪、流畅的演唱歌曲，表现朝鲜族人民喜获苹果丰收时的喜悦之情。2、通过聆听、感受、模仿、自学等方式正确的演唱歌曲的旋律。3、感受两个声部的效果，

7、学习用自然和谐的声音演唱歌曲二声部。 音乐课必须根据孩子们的年龄特征进行设计，在教学实践中，我们要不时时机的给孩子们创设情境，五年级这个年龄段的孩子相对安静，他们在没有把握的情况下轻易不会举手回答问题，而需要他们随着音乐舞起来、热情的唱起来就更有难度了，所以我要想办法消除他们的顾虑，让他们完全的投入音乐、毫无负担地学习音乐。当我第一次听到苹果丰收这首歌时，就被它起伏富有动感的音乐吸引了，同时感觉到自己一下子精神了，还有想随着音乐跳起来的欲望，所以我想如果我调动好的话学生们一定会跟我有同样的感受。所以我在教学中抓住这一特点，又随着音乐有节奏的敲击鼓，让学生听觉与视觉完美的结合，初步感受了歌曲欢快

8、的情绪。然后出示节奏，简单的节奏打消了顾虑，在拍的过程中我又融入了朝鲜舞手臂的动作，学生在不知不觉中就能随着音乐舞起来了，音乐的民族风格也慢慢的渗透在孩子们的心里了。通过这种方法，一步一步，由浅入深的让学生感受、体验、表现，在增加喜庆气氛的同时感受朝鲜舞的特点，进而使学生对朝鲜族的音乐风格有了一定的了解。 苹果丰收歌曲速度很快，能够轻松地咬字、吐字，清晰的表达歌曲内容是本课的另一个重点。学习的过程中我随时根据学生的学习情况改变音乐的速度，在歌曲学会后再逐渐加快速度，这样使学生学起来轻松了许多。然后，我又以歌中的一句为例，让学生看着又红又大的苹果做吃苹果时的样子和甜滋滋的表情，让学生就带着这样的感受来唱“一个个苹果惹人爱，惹