六年级数学上册课件-3.2 分数除法6-人教版(共68张PPT)

1、分数除以整数六年级上 分数除法课前复习学生端提交 00：01意见：1.学生端需要即时反馈吗？（已修改）隔了一个活动，教师端才讲解？（已修改）活动课前复习学生端已提交 00：01意见：1.学生端需要即时反馈吗？（已修改）隔了一个活动，教师端才讲解？（已修改）x活动返回提交人数：7/12结束练习 00：01数据统计白板展示姓名姓名姓名姓名姓名姓名未提交姓名未提交姓名未提交姓名姓名老师端已定正查看查看查看已定正查看查看返回老师端提交人数：912结束练习 01：58查看错题统计正确的同学：姓名、姓名、姓名已定正的同学：姓名、姓名、姓名错误的同学：姓名、姓名、姓名未提交的同学：姓名、姓名、姓名课前复习教

2、师端41意见：1.这是提问活动吗？（全班一起回答这个活动是先逐个出现上面的数字，学生口答说出其倒数，然后老师直接显示答案，用全屏演示可以看）课前复习学生端意见：1.学生端需要即时反馈吗？（这部分老师要求学生口答，然后老师端展示答案，所以不需要即时反馈）答案返回P4老师端13课前复习教师端口答：引出课题，今天我们就来学习一下分数除以整数试着动手画一画，算一算教学目标X最小化页面缩至ppt底端，显示该页面前四个文字页面最大化关闭该页/取消最小化标签老师端1.先教师端显示，然后发送到学生端2.拖动图中的工具栏可以生成想要的图形图中灰色的不能拖动，因为可能会误导学生发送给学生意见：1.检查错别字。（已

3、修改）活动工具：插入图形工具操作：1.点击选择图形按钮，选择图形拖入主页面形成图形2.图形可调节大小方向试着动手画一画，算一算页面最大化关闭该页/取消最小化标签学生端1.拖动图中的工具栏可以生成想要的图形2.记录学生画的过程3.学生可以分割纸张和涂色答题区X提交意见：1.学生端写明任务。2.这些工具如何使用，以帮助完成任务？（已修改）工具：1.画笔是在图上分割长方形用的2.学生点击填色工具可以将分割的方块进行填色3.拖动图中的形状在图片区形成方块活动试着动手画一画，算一算页面最大化关闭该页/取消最小化标签学生端1.学生提交自己的答案以后，如果有其他方法可以点击其他方法，用其他方法解题。2,点击

4、其他方法形成一个新的答题页面答题区X已经提交其他方法活动返回提交人数：7/12结束练习 00：01数据统计白板展示姓名姓名姓名姓名姓名姓名未提交姓名未提交姓名未提交姓名姓名老师端已定正查看查看查看已定正查看查看返回老师端提交人数：912结束练习 01：58查看错题统计正确的同学：姓名、姓名、姓名已定正的同学：姓名、姓名、姓名错误的同学：姓名、姓名、姓名未提交的同学：姓名、姓名、姓名李莉莉返回学生做题过程潘花花王倩倩吴萌萌老师端返回P3老师点击学生的答案，发送展示学生答案和学生画图的过程才能让学生看见意见：1.展示哪些过程？可以做个示例。是把全过程记录，还是只记录作图的最终结果？（示例就是下面的

5、方法一）活动返回潘花花返回P4老师端展示学生的答案后，全班交流，问学生是怎么想的活动方法一页面最大化关闭该页/取消最小化标签教师端讲解方法，可以播放学生的方法。1.将纸平均切割成五份。2.将其中4份图上颜色。3.在将4份平均分成2份再图上不同的颜色。X活动操作点击操作按钮，老师可把做题过程做一遍演示给学生方法二页面最大化关闭该页/取消最小化标签教师端讲解方法，可以播放学生的方法。1.将纸平均切割成五份。2.将其中4份图上颜色。3.在将4份平均分成2份再图上不同的颜色。X活动操作点击操作按钮，老师可把做题过程做一遍演示给学生页面最大化关闭该页/取消最小化标签学生端提问学生那种方法更好，应用更广，

6、为什么？你觉得那种方法更好，应用更广？投票投票活动页面最大化关闭该页/取消最小化标签教师端统计结果，询问为什么，并引入下个环节。方法一方法二返回投票统计活动老师端老师在这里提出问题，让学生结合前面的方法继续把题目做完。将题目发送到学生端发送给学生活动学生端提交答题区活动返回提交人数：7/12结束练习 00：01数据统计白板展示姓名姓名姓名姓名姓名姓名未提交姓名未提交姓名未提交姓名姓名老师端已定正查看查看查看已定正查看查看返回老师端提交人数：912结束练习 01：58查看错题统计正确的同学：姓名、姓名、姓名已定正的同学：姓名、姓名、姓名错误的同学：姓名、姓名、姓名未提交的同学：姓名、姓名、姓名老

7、师端根据上面的实验和算式，你能发现什么规律？答案老师端小结根据上面的学习，你找到分数除以整数的方法了么？分数除以整数（0除外）用分数乘这个整数的倒数。全班齐读法则意见：1.配合式子同步文字显示，认知的效果是否更好？(已修改）对比验证老师端验证验证学生端验证提交活动返回提交人数：7/12结束练习 00：01数据统计白板展示姓名姓名姓名姓名姓名姓名未提交姓名未提交姓名未提交姓名姓名老师端已定正查看查看查看已定正查看查看返回老师端提交人数：912结束练习 01：58查看错题统计正确的同学：姓名、姓名、姓名已定正的同学：姓名、姓名、姓名错误的同学：姓名、姓名、姓名未提交的同学：姓名、姓名、姓名验证教师

8、端验证ppt练习学生端计算下面各题提交这里给出步骤1是为了养成学生按步骤做题的习惯2是在判断的时候能够判断出学生错误的地方。意见：1.缺讲解页面。（已修改）2.学生端是否即时反馈？（添加）活动反馈页面学生端计算下面各题已提交这里给出步骤1是为了养成学生按步骤做题的习惯2是在判断的时候能够判断出学生错误的地方。意见：1.缺讲解页面。（已修改）2.学生端是否即时反馈？（添加）x2活动练习学生端下面的计算对吗？请找出错误的地方，并分析错误的原因，并在原题上面进行改正提交这里老师的要求是学生能够在原式子上把错误的杠掉，然后改正xxx意见：1. 学生端是否即时反馈？活动返回提交人数：7/12结束练习 0

9、0：01数据统计白板展示姓名姓名姓名姓名姓名姓名未提交姓名未提交姓名未提交姓名姓名老师端已定正查看查看查看已定正查看查看返回老师端提交人数：912结束练习 01：58查看错题统计正确的同学：姓名、姓名、姓名已定正的同学：姓名、姓名、姓名错误的同学：姓名、姓名、姓名未提交的同学：姓名、姓名、姓名意见：1.引用工具，需注明一下。李莉莉返回学生做题过程潘花花王倩倩吴萌萌老师端返回P3老师点击学生的答案，展示学生答案和学生画图的过程活动返回潘花花返回P4老师端展示学生的答案后，全班交流，问学生是怎么想的答案教师端计算下面各题意见：1.缺讲解页面（已修改）。ppt答案老师端下面的计算对吗？请找出错误的地

10、方，并分析错误的原因，并改正这里老师的要求是学生能够在原式子上把错误的杠掉，然后改正xxxx老师端题目小结通过上面的题目我们可以得出计算分数除以整数（0除外）时，什么变？什么不变？计算分数除以整数（0除外）时，被除数不变，除数变成倒数，除号变成乘号。可以回到上一页让学生观察回答学生端练习算一算，比一比。提交意见：1. 学生端是否即时反馈？（已修改）活动学生端反馈算一算，比一比。已提交意见：1. 学生端是否即时反馈？（已修改）活动学生端练习答题区提交活动返回提交人数：7/12结束练习 00：01数据统计白板展示姓名姓名姓名姓名姓名姓名未提交姓名未提交姓名未提交姓名姓名老师端已定正查看查看查看已定

11、正查看查看返回老师端提交人数：912结束练习 01：58查看错题统计正确的同学：姓名、姓名、姓名已定正的同学：姓名、姓名、姓名错误的同学：姓名、姓名、姓名未提交的同学：姓名、姓名、姓名李莉莉返回学生做题过程潘花花王倩倩吴萌萌老师端返回P3老师点击学生的答案，展示学生答案和学生画图的过程活动返回潘花花返回P4老师端展示学生的答案后，全班交流，问学生是怎么想的活动老师端答案1.提交活动学生端竞赛数学3:00我VS李莉莉开始下一题提交工具需求：竞赛的方式，老师可以控制答题时间，整个做题过程是限时的。学生在限定时间内完成可以返回上面的题目检查。意见：1.可做成做题竞赛工具。2.如果可以看到对方的答题状

12、态或数量，是否更刺激？（原先做了，老师说小学生对于时间限制的压力已经很大了，如果看到对方做的题目数比自己多，后面就不会好好答题了，很可能胡乱填，这个我跟老师争取了，老师不同意，我又删了）活动学生端反馈已提交意见：1.这是要学生自己对答案吗？学生端如果可以看到自己的最终答题成绩，体验是否更好？（已修改）数学3:00我VS李莉莉恭喜100分活动姓名已定正潘花花查看姓名已定正姓名查看姓名查看姓名查看姓名查看姓名查看姓名查看姓名未提交姓名查看姓名查看提交人数：912结束练习 01：58查看错题统计全班答题信息老师端答案1.要有计算过程意见：1.这是要学生自己对答案吗？学生端如果可以看到自己的最终答题成

13、绩，体验是否更好？（这里是老师讲解的）ppt学生端拓展提交答题区属于拔高题，可能学生需要提示，这里可以请求老师给提示。但是老师提示可能需要扣平时得到的鲜花积分，如果学生自己想出，可以得到比较多的花或者积分寻求老师帮助活动返回提交人数：7/12结束练习 00：01数据统计白板展示姓名姓名姓名姓名姓名姓名未提交姓名未提交姓名未提交姓名姓名老师端已定正查看查看查看已定正查看查看返回老师端提交人数：912结束练习 01：58查看错题统计正确的同学：姓名、姓名、姓名已定正的同学：姓名、姓名、姓名错误的同学：姓名、姓名、姓名未提交的同学：姓名、姓名、姓名教师端答案pptPpt美化教师端课堂总结回顾本节课的

14、内容将P16、P17、P25、P38的内容回放和学生易错点回放总结。活动学生端课后作业1.根据乘法算式写出两道除法算式提交意见：1.要给出答案（已修改）活动学生端课后作业2.先算出乘法算式的得数，再根据左右两题之间的关系，写出除法算式的得数提交意见：1.要给出答案（已修改）活动学生端课后作业连线工具提交作业如果有步骤要求的把步骤固定，方便系统判断学生步骤的错误。答题区意见：1.要给出答案（已修改）活动学生端课后作业4.填一填。提交3=3=意见：1.要给出答案2.漏了“=”号（已修改）活动学生端课后作业5.思考题：如果a是一个不等于0的自然数。提交答题区意见：1.要给出答案（已修改）活动教师端课后作业答案意见：1.要给出答案1.根据乘法算式写出两道除法算式资源教师端课后作业答案意见：1.要给出答案3=3=4.返回提交人数：7/12数据统计白板展示姓名姓名姓名姓名姓名姓名未提交姓名未提交姓名未提交姓名姓名老师端已