小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第八单元-《有你真好》-习作修改教案_第1页
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文档简介

1、荣县小语六年级“有你，真好习作修改”教学研讨暨首席备课室展示活动义务教育教科书小学语文部编版6年级上册 习作修改教学设计荣县树人小学校 龚真学习目标：1.找出自己习作中重复啰嗦的语句或者段落，尝试删除。2.找出自己习作中描写不具体的地方，尝试补充。3.尝试用删除、补充的方法修改同桌的习作。学习重难点：1.找出自己习作中描写不具体的地方，尝试补充。2.尝试用删除、补充的方法修改同桌的习作。学习准备：教师：1.检查学生习作初稿，发现问题。 课件。学生：概括自己和同桌习作中的事例，找出习作中最能体现“你好”的段落。预习要求：1.概括自己习作中的事例，找出习作中最能体现“你好”的段落。 2.读熟同桌的

2、习作。（第一遍）3.弄清同桌写作思路。（第二遍）4.概括同桌习作中的事例，找出同桌习作中最能体现“你好”的段落。（第三遍）学习过程：一、回忆导入，明确要求1.回忆导入：同学们，我们昨天写了作文有你，真好，还记得写作时要注意什么吗？注意事项：（1）用第二人称。（2）选典型的事例写出这个人的“好”。（3）把典型事例写具体。2.引出主题。二、修改片段，习得方法1.阅读片段一，删除重复啰嗦的语句。（1）教师出示片段，学生独立学习：要求：寻找并尝试删除重复啰嗦的语句。全班群学。片段一：放学后，我在回家的路上玩，不知不觉天黑了。在回家的路上，我特别的胆小，我越走天越黑，越走越怕。删除“在回家的路上”和第二

3、句的第二个“我”。教师点拨：删除重复啰嗦的词语，使表达意思清晰明了。2.阅读片段二，尝试补充对人物的细节描写。（1）同桌互学：补充不具体的动作描写。（2）全班群学：抽生表演“背”的具体动作。抽生用一连串的动词把“背”的动作说具体，教师适时点拨。用修改符号修改习作。指名读补充具体后的文章，谈感受。教师指导：人物描写会使文章内容更丰富，人物形象更饱满。三、运用方法，修改习作1.独立完成：（1）删除重复啰嗦的语句或者段落。（2）补充不具体的人物描写和环境描写。2.全班展示。预设：“我飞奔到外公怀里”后补充外公的动作和语言描写，突出外公的歉意和关爱。在“我焦急的等待”处可以补充我焦急时的心理描写，突出“我”的孤独无助。在“我的视线后”补充外公在雨中的外貌描写，突出外公对我的爱。“一秒、两秒”后面补充其他同学被接走的场面描写，侧面突出我的期待和失落。在“放学后”补充下雨时的环境描写，突出雨势大。四、固化方法，同桌互改1.独立完成:(1)勾同桌细节描写好的地方。(2)改同桌没能补充到的细节描写。2.全班展示，课堂小结。小结：本节课主要让学生学会删除重复啰嗦的语句，补充不具体的人物描写和环境描写，这样可以使文章内容更丰富，人物形象更饱满。五、作业布置，完善修

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