陕教版思想品德第七课同在一片蓝天下

1、陕教版思想品德第七课：同在一片蓝天下第1课时 蓝天之下，我们和谐相处（上）镇巴县三元中学 何 金学习目标 情感、态度和价值观体会和谐的共同生活需要相互尊重，相互宽容和相互帮助。2、知识和能力懂得共同生活需要相互尊重和宽容的道理。提高交往能力，以尊重和宽容的方式与人交往。3、过程和方法首先，从生活中的具体事例感受人与人之间尊重的必要性。其次，体会宽容待人需要开阔的胸襟和虚怀若谷的气度。教学重难点体会和谐的共同生活需要相互尊重，相互宽容。教学准备搜集资料；制作幻灯等教学方法讲授法、图例法、事例法、比较法、讨论法等。教学设计与流程【一】创设情景，设疑导思多媒体出示：一年轻人急着去乡镇府，恰好走过来一

2、位老人，于是年轻人叫道：“喂！老头，去乡镇府还有多远？”老人瞧了他一眼，没好声气的说：“还有500拐杖。”年轻人道：“奇怪了，路只有论里的，哪有论拐杖的？”老人道：“哼！论里（理）你应该叫我一声老大爷。”一句话说得年轻人满脸通红，（师）：阅读故事后，你什么感受？（生）：我们要礼貌待人，尊重他人。教师总结过渡：当我们不期而遇，生命与生命邂逅，尊重如同和煦春风，温润着你我的心房宽容似广阔的海洋，包容着彼此的差异；我们同在一片蓝天下，怎样尊重他人，宽容他人呢？这节课我们就来学习和探讨这个内容。板书课题蓝天之下，我们和谐相处（上）。设计意图：通过生活中的故事调动学生学习兴趣，让学生感受礼貌待人和尊重他

3、人的必要性。让学生明白这节课的重点是 “尊重和宽容”的话题。【二】课堂情境、活动设置在今天的学习中，老师安排了如下教学环节：第一环节：和谐的生活需要尊重第1步：教师指导学生看书P78的看图，回答问题：（师）：你遇到过类似图的情景吗？如果遇到过，你的感受是什么？（生）：以傲慢待人，是缺乏尊重意识和交往修养的表现。（师）：请设想图的同学在以后的相处中，会怎样相处呢？（生）：以友善谦和待人，是尊重他人的表现，这样更易于与人交往。教师总结：在人际交往中，尊重是与人交往良好开端的基础 ，尊重是一种修养，是一种接纳，是一种谦逊的为人态度。经常不尊重他人的人，交往必然困难，很难被别人接受。注重尊重他人的人，

4、更易于让别人接受。这说明，尊重在人际交往中的作用不可小视，尊重是和谐生活的前提。第2步：尊重就在我们的身边（尊重的作用）教师过渡：通过以上活动,我们初步明白了一个简单的道理：人际交往始于尊重,那么,看看我们同学自己的生活，我们的交往又进一步验证了尊重的哪些作用呢？尊重是人际交往的开端，尊重维系人际交往，我们的人际交往经历可以证实这一点。想一想，说一说：在我们生活中，有尊重和没有尊重，我们的人际交往分别会是什么境况呢 ？境况一：在你与你父母亲友的交往中,尊重将带来_。不尊重将带来_。境况二：在你与你同学朋友的交往中,尊重将带来_。不尊重将带来_。境况三：在你与你老师的交往中,彼此尊重将带来_。不

5、尊重将带来_。（学生讨论略）教师总结：上述生活经历告诉我们，尊重带来和谐与温馨，尊重促进人际交往，尊重使人际交往平等而和谐，尊重有利于促进人际关系的良好发展，使生活变得更加温馨和美好。（尊重在个人方面的作用）教师过渡：尊重在人际交往中如此重要，那么，尊重在团队交往中呢？ 如果没有尊重，对一个陷入困境的团队而言,意味着什么呢？ 请同学们看书P79李平的故事。（师）：李平对尊重在团队合作中作用的有关观点，给你了哪些启发？ （生）：略。教师总结：尊重他人才能得到他人的尊重；尊重他人才能与他人愉快合作；尊重他人才能增强团队凝聚力。（尊重在团队方面的作用）第3步：尊重,不应因人而异,不应厚此薄彼,而应一

6、视同仁。请同学们看书P79李大爷的故事。回答问题：（师）：尊重像李大爷这样的平凡人,你在日常生活中做到了吗 ？能举一例加以说明吗？（生）：略。（师）：我们应该怎样尊重平凡人,普通人呢？ （生）：略。教师总结：我们的衣、食、住、行，离不开工人、农民的劳动；我们的学习离不开教师的帮助，我们的健康离不开医生的呵护；我们的幸福生活和国家的安全离不开军人无私的奉献我们的一切离不开各行各业的劳动者。社会的进步与发展也同样离不开各行各业的劳动者。当我们对尊重的理解扩展到我们身边的每一个人,在人与人的交往中,无论是学习中同学之间的交往,还是工作中同事之间的交往；无论是朋友之间的交往，还是陌生人之间的交往；无论

7、是长幼之间的交往，还是上下级之间的交往尊重才能使我们的生活和环境充满和谐。只有把尊重扩展到我们身边的每一个人，尊重才能使我们的生活和环境充满温馨与和谐。教师深入设问：为什么和谐的社会需要尊重？（学生讨论略）教师积极引导：和谐的社会需要尊重，尊重为人与人交往搭起温馨的小桥。1、相互尊重是与人交往的基础。2、相互尊重是和谐相处的前提。尊重他人才能赢得他人的尊重。尊重他人才能与他人愉快合作。尊重他人才能增强团队的凝聚力。3、尊重,不应因人而异,不应厚此薄彼,而应一视同仁。设计意图：通过典型的生活事例，让学生感受和体验尊重别人的重要性，同时培养学生独立思考的能力和语言表达的能力。第二环节：和谐的社会需

8、要宽容第1步：多媒体出示明朝年间，山东济阳人董笃行在京城做官。一天他接到家信，说家里为盖房与邻居发生争吵，希望他能借权望来出面解决此事，董笃行看后马上修书一封，道：“千里捎书只为强，使我不禁笑断肠。你仁我义结近邻，让出三尺又何妨。”家人读后，觉得董笃行说得有道理，便主动在建房时让出了几尺。而邻家见董家如此，也有所感悟，同样效法。结果两家共让出了八尺宽的地方，房子盖成后，就有了一条胡同，世称“仁义胡同”。（师）：读完故事后，你发现人与人交往中还需要什么态度？（生）：略。第2步：宽容是中华民族的传统美德，也是现代人应具有的品质。教师总结过渡：人与人之间的交往需要相互尊重,这是我们对人际交往的一种渴

9、望。但是，现实生活并非处处,事事如此。请看我们身边的生活场景：静谧的图书室里，同学们正在理头看书，只听到翻书的声音。这时，有两个同学大声说着话走了进来，坐下后，仍旁若无人地谈笑。很多同学皱起了眉头，但他们仍没有收敛。（师）：许多同学为什么会对刚才两个大声说话的同学皱起了眉头？（生）：略。（师）：有选择c项的同学吗？以微笑和委婉去提示他们，体现了一种什么样的待人态度？（生）：略。教师总结：以宽容去善待他人的不足，这是尊重他人的更高境界。宽容能化解冲突，滋养和谐。宽容，不是轻易能做到的，但不是说不能做到。一个人缺乏足够的心胸，难以宽容待人。教师过渡：和谐的社会生活需要宽容。那么，究竟什么是宽容呢？

10、第3步：什么是宽容 宽容是一种良好的心理品质，就是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。宽容表现为宽厚，大度，有气。宽容就是严于律己，宽以待人。第4步：宽容的表现（师）：以宽容去善待他人的不足，这是尊重他人的最高境界。那么宽容除了要善待他人的不足之外，还具体表现在哪些地方？（生）：略。教师总结：不斤斤计较他人的过失；能容忍不同的观点；原谅他人对自己的误解；原谅他人对你的伤害；发生纠纷时能主动与他人和解等。第5步：宽容的作用请同学们看书P80吴浩的故事，回答问题：（师）：吴浩是怎样处理这件事的？如果吴浩不这样处理，可能会出现什么样的结果？（生）：略。（师）：当他人伤害了你，你是怎样宽容地处理的？（生）：

11、略。教师总结：宽容有利于消除误会，化解摩擦和冲突，有利于和谐相处。第6步：宽容是一种处世态度，也是一种交往艺术。宽容需要智慧。教师指导学生看书P81毕业宴会上李教授的故事：（师）：在这则故事中，李教授的幽默给了我们什么启示呢？（生）：略。教师总结：做到宽容，需要具备洞察为人处世的学问，这是一种人生智慧，在砥砺生活中积累。宽容是悟透人生之后的境界，是一种做人的高境界。第7步：宽容是一种品质，一种涵养，它需要开阔的胸襟和虚怀若谷的气度。教师指导学生看书P81四川大学的校训，回答问题：（师）：“海纳百川，有容乃大”对我们做人有什么启示？（生）：略。（师）：怎样做到“海纳百川，有容乃大”？（生）：略。

12、教师总结：我们做人要有开阔的胸襟和虚怀若谷的气度，不仅要宽容，还要不断吸取不同的知识。需要具备洞察为人处世的学问，这是一种人生智慧，在砥砺生活中积累。宽容是悟透人生之后的境界，是一种做人的高境界。怎样做到宽容呢？1、宽容需要智慧，需要不断求知。2、需要开阔的胸襟和虚怀若谷的气度。3、需要正确认识自己。4、需要把握自己的情绪。第8步：宽容是有原则的教师过渡：并非人人都这样理解宽容。有人认为：宽容是强大的表现。但也有人认为，宽容是软弱的表现。（师）：宽容的原则和底线又是什么呢？（生）：略。教师总结：1、宽容并不意味着事事都要做出忍让，因为事情有大小之分。对于重大的事情，特别是与集体的利益、国家的利

13、益、民族的利益相关的事情，要分清是非、敌我、不能含糊，要做出明确的决断。2、对待生活中的“坏人”“恶人”，不能盲目迁就。3、对于生活中所发生的事件，需要区分有意与无意的。宽容忍耐报复 宽容是有原则和底线的，宽容还要讲究策略和机智第9步：拓展深入讲述（师）：说一说你能说出表现“宽容”的成语、俗语、名吉警句、诗句吗？（生）：略。（师）：悟一悟，古今中外宽容的成语、俗语、名吉警句、诗句。（生）：略。（师）：讲一讲在你心目中，哪些行为是宽容的对立面？（生）：略。教师总结：通过上述活动，让学生懂得宽容是一种气度，是一种修养，是一种品质，是一种处世态度，是一种交往艺术，我们要学会宽容。第10步：和谐的社会

14、为什么需要宽容呢？1、宽容是中华民族的传统美德，是现代人应具有的品质。2、宽容是沟通人际关系的重要原则。3、宽容有利于化解摩擦和冲突。4、宽容有利于和谐相处。（师生讨论略）设计意图：通过典型的生活事例，让学生感受和体验宽容的内涵和作用，然后明白宽容是一种美德。培养学生在分析解决问题的同时培养语言表达能力。本课总结：通过今天的学习，我们明白相互尊重，相互宽容，这是和谐生活之所必须。在我们的生活中，多一份尊重，多一份宽容，就增添一份温暖。多一份尊重，多一份宽容，我们的生活就多一份靓色。【三】目标评估，布置作业 （一）单项选择题1、宽容能显示出一个人的气质和修养，你觉得应该具体表现在（）不斤斤计较他人的过失能容忍不同的观点原谅别人对自己的误解与他人发生纠纷时能主动和解ABCD2、和谐的生活需要尊重，尊重为人与人交往搭起温馨的小桥。对“尊重”的正确理解是（）人与人相处需要相互尊重尊重能增强团队的凝聚力尊重是人际交往的开端，不尊重他人的人得不到他人的尊重尊重是一种修养，是一种接纳，是一种谦逊的为人态度ABC（二）材料分析题1、一年轻人急着去乡镇府，恰好走过来一位老人，于是年轻人叫道：“喂！老头，去乡镇府还有多远？”老人瞧了他一眼，没好声气的说：“还有500拐杖。”年轻人道：“奇怪了，路只有论里的，哪有论拐杖的？”老人道：“哼！论里（理）你应该叫我一声老大爷。”一句话说得