中小学继续教育专业能力模块作业-教学设计《做个聪明的消费者》

1、教学课题教学设计（中小学）做个聪明的消费者学科小学综合实践年级四年级下时长1 课时面对社会经济的飞速发展，人们的消费观念正在 发生变化，传统的消费方式受到挑战，儿童以消费者 的身份参与了经济生活，小学四年级的学生，年龄都 再 10 岁左右，对身边的新事物感兴趣，积极性高，模 仿力强，此阶段的学生对于价格变化、商品质量、消教学背景分析 费者权益等有所了解，亲自参与过消费活动，但并没 有主动去思考价格变化的原因，如何鉴别商品质量等 问题，她们需要具备一定的消费常识，技巧。本单元 的教学与孩子们的生活紧密联系，容易引起孩子们的 学习兴趣，积极、愉快地生活，形成乐观向上的生活 态度。1、使学生能够发现

2、同种商品价格存在差异和变化，并教学目标教学方式与策 略知道其原因。2、能够看懂包装或商品说明书上的基本信息。小组合作，讨论交流，探究，体验学习教学活动设计活动内容活动意图时间分配一、导入课题 我们是四年级的学生通过与学生 3 分钟 的对话，了了，你们经常自己一个 解学生日常人去买东西吗？买过 哪些东西？把你们的经历拿来与 大家分享一下好吗？消 费 的 状 况，同时， 让学生结合 生 活 理 解（学生举手回答） “消费者”买东西是一种消费行 为，老师也经常买东这个专业词 语，自然导西，我们有一个共同的 入新课，可 名字消费者。今天， 谓是一举多 我们来学习如何“做聪 得。 明的消费者”，以后我们

3、就可以独立去买东西，让爸爸妈妈觉得我们真得长大了。活动一：设疑探究发现价通过师生交 15 分钟 流，将学生格变得秘密（调查报告 课前调查的展示）1、肖老师每天买菜，现象展示出 来，凸显了发现一个奇怪的现象： 本课程的开 活鳊鱼 6 元一斤，死鳊 放性；另外， 鱼只要 4 元一斤；早晨 经过教师的 的蔬菜比傍晚贵；过年 点拨，梳理， 过节时菜比平时贵。你 让学生通过 们在买东西的时候，有 具体事例初这样的体会吗？一起步明白价格来说一说。（小组交流） 变 化 的 原2、通过刚才的交流， 我们发现：价格会变 （板书）。因，培养了 学生观察社 会、思考问2、价格为什么会变？ 题的意识。 学生小组交流课

4、前所做的调查报告。师：“现在请一位同学上台和全班同学一起分享他的调查报告师：同学们通过调查可以统计得出大多数人的购物理由是什么呢？你认为哪种理由最合理。如果不是因为需要才购买购物，会有什么后果。小结：同一类商品因产品的质量、产地、研发时间或购买时机、场所而发生价格变化。3 、发现了这个秘密，我们购物时可以怎么利用这种变化？货比三家（板书）。市场调查和通过共同探讨，我们已经掌握了聪明消费的宝典之货比三家。活动二、包装袋上学问 通过看收集 20 分钟大1 、学会看商品包装。 看清包装（板书） 2 、包装袋能告诉我们 什么信息？拿出提前 准备好的包装袋说一到 的 包 装 袋，让学生 了解包装袋 的学

5、问大， 把学生从购 物的冲动中说。知道生产厂家、生 引向理性思 产日期、保质期、其中 考。 成分、使用方法可见，包装袋上的学问真大啊!二、课后践行 建议学生在课后从自让学生将课 2 分钟 堂所学知识板书设计己的零花钱中取出 20 和生活实践 元钱，在父母的陪同下 相结合，学 到商店购物，注意购买 以致用。 自己所需要的物品，并注意比较价格、质量等，看谁是最聪明的消费者！做个聪明的消费者价格会变看清包装货比三家学会选择教学特色与反 本课各环节的设计，贴近学生，贴近生活、贴近实际。思在教学过程中，我力求以学生直接参与的交流活动为主要教学形式，让学生在主动积极的参与中学习知识。 充分调动了学生的积极性，同时培养了学生的主动参 与意识即互相合作意识，使学生真正成为课堂自主学 习的主人不足之处：在课堂上如何发挥小组合作学习的有效性 有待提高。因时间关系，没有让所有的学生充分地表 现自己，因此教学中就不能给那些相对处于弱势群体 的孩子提供更多的锻炼机会。教学中我虽然尽量让每 位学