第八课第一框

1、第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 3 页第八课 第一框 色彩斑斓的文化生活教学设计 一、教学目标知识目标：使学生了解当代文化生活的新特点；理解文化市场和大众传媒的发展给我们的文化生活带来了可喜的变化，以及由于市场的自发性和传媒的商业性所带来的各种文化方面的问题；懂得什么是人民大众喜闻乐见的文化。能力目标：通过对文化生活两面性的分析，培养学生辨证看问题的能力，培养学生的分析与综合能力。情感、态度与价值观目标：结合具体事例使学生明确什么是人民大众喜闻乐见的文化，帮助学生自觉树立为人民大众服务的意识。二、教学重点人民大众喜闻乐见的文化三、教学难点文化生活中的“喜”与“忧”四、教学方法教师启

2、发引导、学生自主学习五、教学手段多媒体辅助教学六、教学过程导入新课国庆阅兵仪式、群众游行活动和不同的花车造型。（配图片）引出当代人们的文化生活是色彩斑斓的（二）讲授新课1当代文化生活素描（1）文化生活的多样性学生思考：你们在课余或者假期的休闲文化生活有哪些？教师归纳：当代文化生活的多样性 （2）文化生活多样性的原因学生思考：色彩斑斓的文化生活，其形成原因在哪里？教师归纳：现代科技和社会主义市场经济的发展，使人们的文化生活呈现出前所未有的斑斓色彩。2. 文化生活的“喜”与“忧”学生思考：现代科技和社会主义市场经济的发展，推动了文化生活的大繁荣，那么当代的文化生活是不是都是优秀的、健康向上的？教师

3、归纳：文化生活有“喜”有“忧”。探究活动如何看待网络文化？（学生分组讨论，然后小组代表发言，生生互评，教师归纳）学生思考：既然是一些品位低下的、庸俗的，不健康的文化产品，为什么还要进行生产和传播呢？ 老师归纳：是文化市场的自发性和传媒的商业性所致。（指导学生阅读课本P87面最后两段，完成下表） 喜 忧原因文化市场和大众传媒的发展文化市场的自发性和传媒的商业性表现满足文化需要，充实精神生活传播科学文化知识使人们潜移默化接受正确的价值观念，提供思想道德品质引导消费观念，推动生产发展生产销售品味低下的文化产品迎合低级趣味新闻炒作，不负责任地传播“绯闻轶事”学生思考：面对文化市场的混乱和大众传媒的不负

4、责任，应该如何做呢？教师总结：政府应该加强管理，正确引导。但是光有政府的管理和引导是不够的，作为公民应该自觉抵御、拒绝不良文化影响。 3发展人民大众喜闻乐见的文化学生思考：由于大众传媒和文化市场的发展，当代文化产品呈现出多样性的特点。除此，还有什么其他原因吗？ 我们来做一个简单的调查：在家里有没有与家人争看电视的时候？为什么？（现场调查：老人、家长、年轻人、小孩的需求不一样） 教师归纳：人们对文化的需求呈多层次、多样性、多方面的特点。学生思考：你认为应该提供哪些类型的文化产品？教师归纳：应该提供多种类型、多样风格的文化产品，包括经典的和流行的，传统的和时尚的，高雅的和通俗的，严肃的和娱乐的，等

5、等。探究活动P89页 “经典”VS“流行”文化的价值教师总结：不管是什么风格、什么类型的文化，我们不能简单地、片面地说谁的价值大。衡量一个文化作品是否经典，主要看它的内容是否经受住时代的考验；而衡量一个文化作品是否流行主要看他接受群体是否广泛，是否在一定的时期内受到人们的普遍喜爱。经典的可能也是流行的，流行的能够经受时代的考验也会成为经典的。真正经典的作品具有超越时空的魅力，在社会中持续流行。只要人民大众真正需要的，都是先进的、健康的文化，都是我们所倡导的大众文化。学生思考：什么是大众文化？教师归纳：先进的、健康有益的，面向广大人民（方向），反映人民的利益与呼声（内容），为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化（形式）。（强调我们所提倡的大众