让政治课堂也洋溢着美的气息（修订稿）

1、让政治课堂也洋溢着美的气息 课堂教学美是指具有审美潜能的师生与具有美的潜因的教学内容与教学方法相互作用后产生的一种能引起师生心灵愉快的和谐状态。而思想政治课教材中更是含有大量的知识美、语言美、道德美、形象美、情感美、心灵美以及信仰美的因素。新课程理念下的课堂，不应是一味接受、死记硬背、机械训练的“死”课堂，而应通过追求美、探究美、创造美的过程来打造和谐、动态、生活化的政治课堂，从而焕发出政治教学的魅力和活力。要使政治课堂充满美，让学生在课堂上有如沐春风的感觉，在美的熏陶下潜移默化地掌握知识，培养能力，提高觉悟，我觉得应在以下几个方面下工夫。一让政治教学体现语言美教师的勃勃生气所营造的引人入胜的

2、课堂教学气氛，诱发着学生的美感共鸣。放眼当今政治课教学，形成有吸引力的教学语言风格，应当是每一位教师追求的目标，政治课教师若不形成自己独特的语言风格，也就不可能成为一名优秀的教师，也就不可能走出一条留下美的轨迹的教学之路。因此，要使教学具有美的魅力，形成生机勃勃、洋溢着美的气息的过程，就必须精心追求教学语言的美，语言的生动形象，可以打动学生的心，提高他们的听课兴趣。而幽默的语言，又会让学生在笑声中深刻地记忆和掌握知识。教师要做到这一点，要把抽象的理论讲活，就必须学习哲学语言的深刻性，逻辑语言的严谨性，群众语言的通俗性。教师要运用富有感染力的语言去拨动学生的心弦，让他们的心灵受到震撼而产生共鸣。

3、一堂高质量的政治课，既要从内容上使学生受到马克思主义理论的教育，又要从语言上使学生得到精神上的享受。如，在讲授初二思想政治（下册）“生活理想”时，涉及到了爱情、婚姻、家庭等问题。于是，我针对有个别学生中出现的“早恋”现象，我说了这样一席话：“火炉中的炭火燃烧起来了，会给我们带来温暖，温馨，但我们不可能一直守着它燃烧，而让它一直燃烧下去，其结果就可能会酿成火灾，所以，我们还得想办法让这烈火熄灭，这样我们才能够去干我们该干的事情。”今天，发生在同学们中的一些事情又引起了我的思索，你们是否也从中得到了一些启迪呢？”同学们听后，颇有感触，早恋现象在这个班竟慢慢地消失了。上面这件事，既含蓄又不虚假。我只

4、是在结尾时看似轻描淡写地点了一句，抓住了学生的心理特点。比喻生动形象，深入浅出，耐人咀嚼，发人深省。二让政治课堂渗透道德美思想政治课的美不仅来源于其理论自身的魅力，而且还来源于教师的人格魅力。传授知识,自然是教师义不容辞的职责,但除此之外,教师还有担负培养学生健康人格的责任，孩子健康人格的形成,很大程度上取决于教师是否具备健康人格。我们的思想政治课中蕴涵着理想美、道德美、人性美等。在思想政治课中如何指导学生去正确认识、理解、发现这些美，并内化为自己的道德品质，用以指导自己的行为，是新课程改革中坚持“以人为本”思想的一个重要方面。但空洞的说教只会让学生觉得假、大、空，如何让课堂中对学生进行这方面

5、的教育活起来。例如：初一在讲授“孝敬父母”一框时，我发动学生收集了不同时代、不同人物、不同特点的孝敬父母的事例，用在课堂上，让学生对照事例，结合自己的实际，分析讲解“为什么要孝敬父母以及自己在今后应如何孝敬父母”。交谈中老师又结合自己身为儿子与父亲的双层身份，对孝敬父母的理解和做法。师生情感交流融为一体，实现了动之以情、晓之以理、导之以行的教育效果。 三让政治课堂弥漫生活美政治课堂在新课程的倡导中逐渐有了最终的归宿,逐渐找到真谛,那就是回归生活。陶行知先生说:“我们深信生活是教育的中心。生活教育是给生活以教育,用生活来教育,教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”生活化的政治课堂使新的政

6、治课程根植于生活的土壤，让生活走进课堂，将课堂引向生活，有助于使复杂的教学内容简单化，深奥的教学内容通俗化，抽象的教学内容具体化，枯燥的教学内容生动化。教师将学生课堂学习的间接经验与现实生活的直接经验有机结合起来，有利于培养学生的学习兴趣、参与精神、创新精神和实践能力，更有利于学生形成正确的学习生活态度，确立正确的价值观，获得美的体悟。例如，在学习初一的思想品德课“人生自强少年始”时，教师可用多媒体播放学生生活中熟知的歌曲男儿当自强，以优美的歌曲引起了学生的共鸣，使之愉悦地进入学习。教师也可以在教学中提出一些生活化的问题，能启发学生的思考，消除他们对学科知识的陌生感，真正激发他们学习的兴趣，这

7、同时也符合学以致用的原则。从而推动素质教育和学习创新，提高教学质量。良好的课堂效果有五种提问方式：故设悬念式提问、层递式提问、分解式提问、关键词提问、抛砖引玉式提问。良好的课堂提问能唤醒每一位学生参与问题的意识，让每一个学生都感受到老师的爱，给学生平等的答题机会，让他们体验到成功感，感觉到合作的愉快。更多地设问：你认为？你会怎么做？谈谈你的看法？你将如何解决？等等，给学生更多的思考和发挥的余地的问题。 总之，在打造语言美、道德美，生活美的政治课堂中，审美化的课堂教学就呼跃而出，将课堂教学的教学因素转化为审美对象，使整个课堂教学过程转化为美的欣赏、美的表现和美的创造过程，从而提高课堂教学效率，减轻学生负担，并使师生在教和学的过程中获得身心愉悦，让课堂