新华学校第七单元25古诗两首

1、课 题 25古诗两首 主备学校及备课人：新华学校王宗英 杨桂兰教材分析古诗两首是鲁教版小学语三年级下册第七单元第一篇课文。本单元的文章以人与人之间的爱和真情为主题，体会互相关爱带来的快乐和幸福，引导学生去关心帮助他人。黄鹤楼送孟浩然之广陵是李白所写的一首七言绝句，短短的28个字表达了一种对友人的依依之情，同时又有一种开阔大气的意境。送元二使安西这首诗是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人

2、的留恋、关切和祝福。设计理念这节课的目的，让三年级学生在原有学习古诗知识的基础上，既想教给学生一种学习古诗的方法，又希望学生能通过充分的自学预习，通过生生之间的交流，合作学习，初步理解古诗内容，通过朗读和交流理解诗人的思想感情。在教学设置上先让学生逐步理解字、词、句，再整体把握这首诗的内容，理解作者的思想感情，进行感情朗读。学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。3、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。4、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。教学重难点1、能借助画面、注

3、释想象诗歌所描绘的情景，理解诗句的意思，体会作者的思想感情。2、能发现诗中的关键词语，感受用词的准确性，理解表达的意思，感受送别诗所表达的依依惜别的情感。课时安排2课时课前准备1教师制作多媒体课件。2学生了解作者相关资料并收集有关送别诗。教学过程第一课时黄鹤楼送孟浩然之广陵一、诵读古诗，导入新课1、同学们，曾经跟家人、跟朋友分别的情形，你还记得吗？那你当时的心情是怎样？2、在古代，交通很不方便，朋友分别后就很难再见面了，所以朋友分别时往往作诗词相赠，以表达彼此的深情厚谊。这种诗被称为送别诗。（板：送别诗）你们还记得李白的送别诗吗？（赠汪伦，生齐背）3、今天，我们再来学一首李白送别诗的传世之作黄

4、鹤楼送孟浩然之广陵。二、初读诗文，整体感知1、自主读诗，把字音读正确。2、检查读，赛读。3、学生交流读后感悟。三、自主感悟，探究诗意1、简介背景资料 李白2、个性化阅读，结合课下注释，感悟诗意。3、合作交流，加深理解。4、总结：黄鹤楼是天下名胜，又是传说中仙人乘鹤升天的地方，而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别，更具有诗意和浪漫色彩。四、读中品析，再现意境1、过渡。2、学生读诗，渗透学法。3、利用多种手段，引导学生在理解诗意的基础上展开想象，体会送别情。4、看课文插图，表演体验送别情。5、小结：正所谓“相见时难别亦难”，好朋友一去，不知何时才能相见！让我们一起来读！五、配乐朗读，升华情感1）过渡：真

5、正了解了诗歌以后，就要把自己当作诗人去读诗，再现诗人依依惜别之情。2）学生练读全诗，小组赛读。3）教师配乐（古筝曲阳关三叠）范读，学生挑战，即时评议。4）总结：那么，就让我们一起随着李白，在这繁花似锦的春天，登上那飞檐凌空的黄鹤楼，一起去送送孟浩然吧。六、拓展延伸，积累语言。1、交流送别诗，体会送别情。2、写一写：把诗改写成短文。板书： 黄鹤楼送孟浩然之广陵送别诗依依惜别第二课时课题：送元二使安西教学过程（一）1、师生对诗导入，营造氛围。同学们， 送别是古诗词中永恒的话题。“相见时难别亦难。”有人说离别是诗，有人说离别是歌，有人说，离别是泪水。特别是古代社会由于交通不便、信息不通等种种原因，人

6、们是喜欢定居而难得远行的，因为一旦离别，人的前途和生命安危都很难预料。所以，以送行饯别表达深情厚谊便成为一种习俗，送行也因此成为诗人笔下常见的题材。我们读过“又送王孙去，”生：萋萋满别情。读过“桃花潭水深千尺，”生：不及汪伦送我情。读过“孤帆远影碧空尽，”生：唯见长江天际流。读过“莫愁前路无知己，”生：天下谁人不识君。读过“洛阳亲友如相问，” 生：一片冰心在玉壶。还读过“海内存知己，”生：天涯若比邻。从这千古流传的送别佳句中，我们读出了古人那浓浓的友情。今天我们再来学习一首脍炙人口的送别诗送元二使安西。板书课题。2指导读诗题，解诗题。（1）教师板书课题，学生试读课题。请同学们打开课本，自由读读

7、课题，想想怎样读比较好？（2）指名读课题，学生思考：从课题中读懂了什么？学生反馈。教师提醒：诗题告诉我们是谁送谁到什么地方去？（3）教师总结，重点强调：元二：姓元，在弟兄中排行老二，因此称他为元二。安西：指安西都护府，在今天的新疆库车附近，唐朝时设立在西北边疆的最高军政机构。（4）师指导读课题3学生齐读课题。【设计意图：本环节通过学生积累的一系列古诗，引导学生走进美妙的古诗世界，创造学习古诗的氛围。读清、读懂题目，为后面的理解诗意、品味感悟诗情奠定基础。】（二）初读古诗，掌握大意。1学生自由读古诗，要求读准字音，读通诗句。（1）请同学们看大屏幕，谁来读读阅读提示？（提醒学生：在读的过程中，注意

8、两个生字和几个多音字的读音。）（2）学生自由读诗，教师巡视，发现问题。（3）指名学生读诗，适时纠正错误读音。教师相机强调多音字，区别不同意义的多音字的读音，并让学生组词。（舍、朝等）师指导学生书写“舍”。要求：这是教材中要求掌握的生字，大家在写的过程中要注意人字头的写法。教师巡视。（4）学生齐读古诗。2学生默读古诗，要求结合注释，理解诗意。（1）请大家默读古诗，联系生活实际，思考这首诗讲了什么？提醒学生结合注释。理解地名时，教师可适时出示从渭城到安西的地图，引导学生体会渭城至安西的路途遥远。（2）小组成员之间先试着说一说。（3）指名学生说全诗大意。老师发现学生理解的难点，并适时指导理解难理解的

9、词语。（如朝雨、轻尘、故人等）（4）指名学生具体生动地概括诗的大意。（5）出示背景视频，教师总结诗意并抒情解说，学生回顾古诗大意，体会古诗中朋友离别时依依不舍的情境。3学生同桌互读，要求读出感情，注意节奏。（1）师配乐范读古诗。（背景音乐：阳关三叠）（2）学生多种方式读诗，教师指导有感情地读诗。（学生互读、师生共读、教师范读、指名读）。（背景音乐：阳关三叠）（3）学生配乐齐读。【设计意图：通过自读、指名读、范读、齐读等多种形式的朗读，使学生能够把诗读得字正腔圆、有板有眼。在读的基础上，学生交流已读懂的内容，教师适时点拨，从而梳理出诗的大意，感悟诗情。】（三）创设情境，悟酒中情。1过渡：从这首诗

10、中，我们体会到了离别时朋友之间的依依不舍，请大家看大屏幕，你们又会有什么感受呢？出示课件：从渭城到安西一路上地形地貌变化图片。2学生交流、反馈。3引导学生感受：渭城距安西路途遥远，自然环境恶劣，一路上交通不便，元二孤身前往安西，远离朋友，举目无亲，作为朋友，王维心中一定充满牵挂和担忧。4出示后两句，教师范读。此地一别不知何日再相见，因此，在这离别的时刻，王维举起酒杯，脱口而出：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”5启发学生思考：这一杯杯的酒中包含着什么？师生引读后两句。（板书：酒。）师：离别之际的留恋与不舍，都赋予了临别时的这一杯酒，让我们举起酒杯，送别元二，生读：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无

11、故人。”师：前路珍重的关切与牵挂，都凝聚为离别时的瞬间豪爽，让我们再次举起酒杯，送别元二，生读：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”师：建功立业的期盼与祝福，都汇成离别时的这杯酒，让我们再次举起酒杯，送别元二，生读：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”今日一别，不知何时才能相见啊？还有谁愿意朗读这首诗，再送他一程呢？（指名读） 根据史料记载：王维在元二离开的几年后就去世了，此次的告别竟成了永别。让我们一起再来朗诵这首古诗，铭记这一段以酒相送的千古佳话吧！（齐读全诗）6师生共诵阳关三叠。王维的这首送元二使安西，写出了1200年前朋友之间的普通送别，却饱含了朋友之间真挚的惜别之情，以情谊殷切、韵味

12、深永而独树一帜，当时被谱曲传唱，称为阳关三叠，又名渭城曲、阳关曲。（师先清唱，再播放音乐，师领唱，学生跟唱。）7摘抄名句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”（教师巡视指导）【设计意图：通过情境的创设，角色体验，拓展想象空间，带领学生进入诗人的情感世界；通过感情诵读，师生共唱千古名曲，摘抄千古名句，让学生体会中国传统文化经典的魅力。】（四）尝试背诵，拓展延伸。1背诵送元二使安西。同学们，如果有一天，你们来到渭水河畔，看到杨柳依依，你一定会记起两个人在这里依依惜别的情景，也一定会想起这首送别诗送元二使安西，因此也会情不自禁地吟诵起这首诗。（背景音乐：阳关三叠）2古诗中还有许多是写送别的，请同学们读

13、一读你们课外所搜集到的送别诗。（课外扩展积累）（五）布置作业，发散思维。1口语交际：除了饮酒，他们彼此之间还会说些什么？说一说，演一演。2小练笔：试着把这首诗改写成为一篇记叙文。【设计意图：语文课程标准指出教师要善于利用文本，充分挖掘教材的有利资源，填充“空白”的过程本身就是让学生驰骋想象，激越创造性思维的实际操作行为。设计本环节，使学生不仅在语言文字的表达能力上有所提高，也在精神上与诗人发生共鸣。】五、板书设计送元二使安西祝福关切期盼王维元二依依惜别课外背诵积累送别诗大全送别王之涣杨柳东风树，青青夹御河。近来攀折苦，应为别离多。送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，

14、千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。赠汪伦李白李白登舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。山中送别王维山中相送罢，日暮掩柴扉。明年春草绿，王孙归不归？送别王维下马饮君酒，问君何所之。君言不得意，归卧南山