小学语文人教五年级下册（统编）第八单元-22《手指》教案设计_第1页
小学语文人教五年级下册（统编）第八单元-22《手指》教案设计_第2页
小学语文人教五年级下册（统编）第八单元-22《手指》教案设计_第3页
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文档简介

1、部编版五下第22课手指教学设计永安镇中心小学校 杨 华教学目标：1、能熟读课文，了解五个手指的姿态、性格及作用。2、能了解作者描写手指的方法。3、能体会作者写这篇文章是想告诉我们一个什么道理。教学重难点：1、能了解作者描写手指的方法。2、能体会作者写这篇文章是想告诉我们一个什么道理。教学准备：制作多媒体课件教学课时：第二课时教学过程一、谈话导入，激发兴趣同学们，手指一课，课文语言风趣幽默。通过上节课学习，我们了解到一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。那么，今天我们就深入了解五根手指的特点。（设计意图：）出示学习目标1、能熟读课文，了解五个手指的姿态、性格及作

2、用。2、能了解作者描写手指的方法。3、能体会作者写这篇文章是想告诉我们一个什么道理。三、活动一： “小手，小手动起来” （一）活动要求：1、五根手指各自的姿态、性格、作用是怎样的呢？ 2、了解作者描写手指的方法。 学法指导： 1、读一读，画一画。读课文找出相关句子，并画出来。想一想，填一填。根据课文内容完成表格。手指名称姿态性格作用描写手法大拇指食指中指无名指、小指活动规则：1、能准确找出描写五根手指姿态、性格、作用的词或句子。+1分 2、汇报时表达流畅、清晰。+1分 3、能准确地纠错、评价或质疑。+1分（二）小组讨论、交流。（三）学生评价。（设计意图：训练学生根据学法指导，用找关键词句的方法

3、理清五根手指的姿态、性格和作用；让学生领悟到恰当等运用拟人、比喻等修辞手法能使语言生动形象、风趣幽默。）四、活动二：小手，小手在一起（一）活动内容： 读最后一个自然段，思考：作者写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？（二） 活动规则：1、能明白本文想要告诉我们的道理。+1分2、汇报时表达流畅、清晰。+1分3、能准确地纠错、评价或质疑。+1分（三）学生独立思考，汇报交流。设计意图：通过学习，让学生明白在一个集体中，不管能力大小，一个都不能少，团结起来力量大。五、拓展延伸（一）活动要求： 作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人？和大家交流一下。大拇指（吃苦耐劳、朴实无华）环卫工人、建筑工人食指（能干机敏、不怕牺牲）警察、医生、消防员 设计意图：通过活动，引导学生向大拇指和食指那样的人学习，学习他们吃苦耐劳、默默无闻、不怕牺牲的优秀品质。冥想作业课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。”找出类似的句子体会一下，再抄写下来。小练笔：仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。板书设计手指总起：各有姿态，各性格，各有所长，各有所短 大拇指：形状不美 最肯吃苦 食 指：直直落落 不怕牺牲 团结就是力量 中 指：

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