小学语文人教五年级上册（统编）第七单元-鸟的天堂3稿_第1页
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文档简介

1、鸟的天堂教学目标：1.理解课文内容,了解大榕树的奇特和美丽,感受众鸟纷飞的景象，体会“鸟的天堂”含义。2.引导学生体会哪些地方描写了事物的静态,哪些地方描写了事物的动态,从而培养学生的观察能力和作文能力。教学重点：1了解大榕树的外形特点,体会“鸟的天堂”的含义。2学习描写事物静态和动态的方法。课时划分：两课时第二课时教学过程：一、回顾课文，整体感知1巴金爷爷两次去鸟的天堂,第一次看到了（ ），它有（ ）的特点；第二次看到了（ ），它有（ ）的特点。2.学习一篇课文不仅要读懂内容还要读懂写法，今天我们就再次走进课文学习作者又是如何写出榕树和鸟的特点。请女生读5-9段，男生读12、13段。3.请勾

2、画出凸显榕树茂盛的句子，其实这句就是在写.我们可以概括为主干粗壮/枝干多/树叶多4.接下来请大家像这样在文章中找找体现事物特点的句子，标记关键词，试着概括在表格上。探究合作、自主学习自己阅读相关段落完成题单小组交流全班展示汇报：榕树（5-8）茂盛、生机勃勃鸟（12、13）多、欢快描写顺序（在书上圈出关键词）从哪些方面表现特点（可勾画文中语句）描写方法（一） 体会榕树的奇特美 我们先看看榕树的部分，请生回答补充。一簇簇树叶伸到水面上。 换词比较“一簇”枝干的数目不可计数 “不可计数”想象下有多少“明亮地照耀着我们的眼睛.” 图片联想作者介绍榕树时按由远及近的顺序，描写了枝干叶的特点，像这样对事物

3、静止状态的描写就叫做静态描写。（二）欣赏群鸟纷飞时的壮观景象，体悟“鸟的天堂”含义1.我们再来看描写鸟的部分，请生回答出示重点句 展现鸟的声音多、颜色多、姿态多2.请注意，课文在这儿只写了一只画眉鸟的叫声，同样的，在开头也是先写一只鸟儿的叫声，再写了群鸟的鸣叫。作者为什么会这样写呢？3.点面结合的好处（既能让人从整体上感受鸟多，又能将鸟儿描写得更细致入微，让文章显得细致生动并富有层次感），这种写作手法就叫点面结合。4.让我们再次走进课文读读，体会作者是怎样将一个小点和大的场面结合起来的？读后你眼前出现什么样的画面？他是动态的还是静止的？这便是动态描写5.欣赏群鸟视频，看了有什么感受？6.带着你

4、的感受自己读这两段文字7.在作者的动静描写中，我们看到这么一棵奇特的榕树,领略到树上鸟儿欢腾的场面,难怪作者会说昨天是我的眼睛骗了我,“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！8.教师追问：（1）这句话有何特别之处（第一个鸟的天堂有引号,而第二个则没有。）（2）为什么会加引号？表示什么特殊含义？（第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树,第二个鸟的天堂指的是真正鸟的天堂。鸟儿们的生活十分自由、幸福,真像在天堂中一样,所以在作者心里,大榕树是确确实实的鸟的天堂。填空（ ）的确是鸟的（ ）延伸写作同学们，今天我们在巴金爷爷的笔下感受到了鸟的天堂之奇特美丽，你们觉得巴金写得好不好。其实只要我们肯下功夫，用心练，我们也能成为像巴金爷爷一样的大文豪呢！今天我

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