小学语文人教五年级上册（统编）第六单元-慈母情深一稿

1、五年级语文组集体备课展示教学设计一稿慈母情深执教人：李思溢教学目标：1.感受母亲形象，深刻体验母爱，领悟课文用“细节描写”刻画人物、表达情感的写法。2.学习捕捉日常生活中的感人瞬间，尝试用“细节描写”表达情感。 教学重难点：领悟课文用“细节描写”刻画人物、表达情感的写法。教学准备：多媒体课件（PPT）教学过程：导入观看央视公益广告爸爸一直记得爱你1、孩子们，视频中父亲的哪个动作、语言最让你感动呢？并说说为什么？（生发言）2、那颤颤巍巍的手，让人为之动容；那小心翼翼将饺子放进口袋的动作，让人百感交集；那句“这是我儿子最爱吃的。”的呢喃，让人热泪盈眶。导演用这样的特写镜头诠释了一个父亲深沉的爱，而

2、文学作品将这种方式叫做“细节描写”（板书）。初读课文，整体感知1、请孩子们快速默读课文，边读边想课文主要写了什么？表达了什么？（生发言）2、文中哪句话直接表现我的感动“鼻子一酸”。抓住细节，感悟深情1、用你们喜欢的方式再读课文，思考是什么让作者鼻子一酸？（PPT出示要求：划出描写母亲动作、神态的句子，在一旁批注感受）细节一：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛这段话用到了什么样的人物描写方法？（动作、神态）你看到一位怎样的母亲？（辛劳的母亲、为家庭默默付出的母亲）看到这样的母亲，“我”的心情怎样？（震惊、心疼）（一答一读）孩

3、子们，细品这段文字，你会有什么发现？（我的母亲”重复三次，而且放在了句子的后面）你真善于读书。老师把这段文字进行调整，请你比较朗读，谈谈你的感受。我的母亲，背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。动作的分开，让人仿佛看到了母亲长时间俯身工作已经麻木僵硬的状态。你认为这句话还可以怎样读？（慢读）（展示）（配合读）此时此刻，和母亲对望的我，又有着怎样的一双眼睛？（热泪盈眶）僵硬的背让人震惊，疲惫的眼让人心疼，孩子们，就是这一慢慢的回望，道尽了一个母亲的艰辛。让我们读出对母亲的感激。这种细节描写，让我们更清晰地看到母亲的动作、眼神，加上反复出现的对母亲的呼唤，仿佛就是

4、电影里的特写的慢镜头。这样的画面，怎能不令作者印象深刻？所以作者当然会为之“鼻子一酸”！（出示PPT）文中还有哪些细节令你感动？细节二：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态.这段话用到了什么样的人物描写方法？（动作）这个句子有什么特别之处？（四个立刻连用）透过这样的文字，你又看到了一位怎样的母亲？（争分夺秒、拼命挣钱的母亲，体现了母亲的紧张和忙碌）（相机指导朗读）此刻，你会想些什么？快镜头的反复切换，将人物的动作、神态展现的淋漓尽致，能够很好得表达此时此刻的情感。让我们带着这份感动一起来读一读吧！（齐读）看到母亲这样辛苦而忙碌的身影，作者怎能不 “鼻子一酸”呢？（出示PPT）2、文章的题目叫“慈母情深”，可是文中出现过一句“妈妈，我爱你”吗？作者把这种慈母形象蕴含在了对母亲准确而又细致的描写中，一个动作，一个眼神，快慢镜头的切换，普普通通却又感人至深，这就叫细节见真情！（板书）小练笔请同学们打开记忆的匣子，回忆你和父母之间爱的小事。请选择最令你