小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第三单元-暮江吟教案

1、9.古诗三首暮江吟教学目标：1、帮助学生理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。2、指导学生正确、流利、有感情的朗读古诗并背诵、默写古诗。3、引导学生学习本课要求会认、写的“暮、吟、瑟”三个字。教学重点：理解诗意，体会作者情感，积累背诵。教学难点: 想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。教学准备：教学课件教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入，读题、解题我们在低年级曾学过一首诗草，记得吗？（师生齐背草）这首诗的诗人是谁？（白居易）我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的写景诗暮江吟。（板书：暮江吟）二、破诗体，解诗体1.请同学们快速地看诗句，把生字圈出来，并想想这是一首什

2、么诗体的诗？ 2.齐读课题，并思考：你从课题知道了什么？“暮”是什么意思？“暮”和“江”在这各交代了什么? “吟”是什么意思？3、指导学生学习本课会认字和会写字。 三、初读古诗，整体感知1.听老师范读古诗，边听边想想：听了你整体感觉如何？诗歌给你的第一印象是什么？ 2.自读诗句，把字读准，把句读顺。 大家在读的过程需要注意的是：第一遍读准字音，第二遍读流利，读得字正腔圆，第三遍划出节奏，读得有板有眼。 3.检查自读效果。 4.课件出示画了节奏的诗，采用各种方式读。如个人读、齐读、分男女生读。 四、品读古诗，理解诗意，体会情感 1.注重启发，由浅入深的引导学生理解诗意。 请同学们默读诗文，把不理

3、解的词画出来，并借助注解自己理解诗句意思。2.品读关键词，创设情境，初步体会情感。 （1）学习第一二句。 课件出示诗的前两句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”请大家齐读这两句诗。这两句有哪些词你不理解的？“残”是什么意思？“残阳”的形状和颜色是怎样的？“一道残阳”是指什么时候太阳?“铺”是什么意思？什么时候的太阳斜照在什么地方上？夕阳斜照的江面会是怎样的呢？“瑟瑟”是什么意思？谁来说说这句诗是的意思是什么？ 这两句主要写那些景物？（板书：残阳、江水） 请学生默读第一句诗，并想想哪个词用得好？（学生自然找到“铺”字） 那么“铺”好在哪里？我们能否把“铺”换成“照”“射”“洒”等字，为什么？ (

4、2)学习第三四句。课件出示诗的后两句：“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”请齐读这两句诗。把不理解的词画出来。这两句诗有哪些词你们不理解的?“可怜”“似”在诗文中是什么意思?请默读第三四句，然后找出能表达诗人心情的词。 创设情境，初步体会情感创设情景：根据“可怜”所表达的意思和诗句的意象展开想象：假如此时此刻你就站在江边，面对这样美丽祥和的景色，你的心情是怎样的?假如你是小画家，你会画些什么?假如你是诗人你又会吟什么?根据学生的描述自己的画面，老师出示与学生描述相符的“新月初升“图，最后让学生带着愉悦的心情把诗的前两句有感情的读出来。五、引导整体，体会情感同学们，在上课开始时老师介绍说暮江吟是作者被迫离开朝廷后在去上任杭州刺史的途中写的，既然是被迫，那么他离开前的心情会是怎样的呢?而在途中遇到这样的景物他停下来并为之赋诗，你们觉得此刻诗人的心情又是如何的?诗人所写的这些景物都是大自然中我们常见的事物，他有什么用意呢?六、课堂演练（一）将古诗补充完整。一道（ ）铺水中，半江（ ）半江（ ）。（ ）九月初三夜，露似（ ）月似（ ）。（二）填空。暮江吟的作者是（ ），诗中表现红日西沉时景色的诗句是（ ），表现新月东升的诗