小学语文人教四年级下册（2023年修订）第三组-1蝙蝠和雷达教学设计

1、附表3教学设计表（课件、信息技术创新教学案例）一、基本信息学校四川省南充市顺庆实验小学课名蝙蝠和雷达教师姓名田静学科（版本）人教版章节第11课学时第二学时年级四年级教学目标1.学会生字新词。2.把握课文内容，了解科学家三次试验的过程及揭示的秘密。3.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系。4.激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。学习者分析四年级的学生已经具备了一定的识字量，基本掌握了识字方法，进行了一定量的阅读。随着年龄的增长，知识量的增多，他们的求知欲更强了，思维更活跃了。并能初步学习联系上下文，理解词语的意思，能初步概况文章的主要内容，能体会课文中关键词语在表情达意上的作用。但对于学生来

2、说，像这样的科普性知识短文，学习的并不是很多，所以在教学本课时，我设计了一个环节，让学生认真读课文的基础上，自己动手填写表格，把科学家做的三次试验进行一个对比和总结，然后让学生复述这部分的内容，复述完后，再带领学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文语言，这样不但了解了科学家做试验的严谨，体会作者写作思路的缜密，也学到了作者用词的准确。教学重难点分析及解决措施本文的教学难点是：理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系。为了突破这一重难点，我采用了简单示意图，直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点，然后指导学生在了解了蝙蝠的飞行过程的基础上，自己动手画出雷达的工作示意图，再借助这两份示意图，找出它们之间

3、的相似之处，从而帮助孩子跟更好地理解蝙蝠和雷达的关系，达到化难为易的目的。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 一、复习导入000”-233”巩固“蝙蝠”两个字，并总结它们的相同之处。利用学科工具中的生字卡功能书写“蝙蝠”两个字。跟老师一起书写“蝙蝠”两个字，观察字形。通过101课件的互动方式，让学生更形象地观察字形，识记生字。238”-325”巩固课文中的新词。利用学科工具中的集体识字功能复习课文中的八个词语。根据大屏展示词语，观察、朗读，记忆。通过101课件的互动方式，让学生更形象地观察字形，识记词语。327”-515”概括课文主要内容通过填空的方

4、式让学生概括课文主要内容。学习通过填空的方式概括课文主要内容的方法。利用PPT让学生直观地了解通过填空的方式概括课文主要内容的方法。二、品读体验516”-1108”(一)深入了解蝙蝠抓住关键词，深入了解蝙蝠的特点课件出示课文第三自然段内容，让学生齐读，思考问题。学生通过朗读第三自然段内容，说一说你对蝙蝠更多的认识和了解通过课件出示内容，学生可以通过找关键词，并作上记号，这样便于学生更好地了解蝙蝠。1110”-2122”（二）解开蝙蝠能在夜里飞行的秘密目的是弄明白：科学家为了揭开蝙蝠飞行的秘密，他们是怎么做的呢？请大家自由读课文4、5、6自然段。想一想，科学家做了几次试验？分别是怎么做的？结果怎

5、样？得出了什么结论？学生自由读课文4、5、6自然段，然后通过填写表格的方式，了解科学家做试验的过程及方法。通过学生到大屏上填写表格的方式，让孩子跟教学设备也有亲密接触，这样孩子能激发学生的学习兴趣。计算器的利用也非常有帮助。21-2815”（三）学习作者写作方法目的是让学生学习作者详略得当，用词准确的写作方法。再次默读课文4、5、6自然段，想一想作者在写作方法上有什么特点。学生朗读课文，找到课文写三次试验中用的动词不一样，“蒙，塞，封”，然后观察动画，体会这几个动词的准确性。课件出示三个小视屏，分别演示三次试验的过程，并利用放大镜观察蝙蝠，可以非常直观地让学生了解到作者用词的准确性。2838”

6、-3036（四）、学习第7自然段目的是让学生更详细了解蝙蝠的飞行过程展示蝙蝠飞行示意图，并复述蝙蝠探路的原理。一个学生第课文第7自然段，其他孩子根据朗读观察大屏上关于蝙蝠飞行的演示视频。学生通过观看视频，更形象地了解了蝙蝠探路的原理。3038”-3738”（五）、学习第8自然段目的是让学生了解蝙蝠飞行与雷达工作原理的关系配合示意图讲解蝙蝠和雷达的工作原理。分组读第7自然段和第8自然段，对比学习。学生听课文朗读第8自然段，在了解蝙蝠飞行过程的基础上，自己动手画一画蝙蝠工作原理示意图。通过课件出示示意图，对比学习，对于学生理解蝙蝠飞行与雷达工作原理的关系有很大的帮助。三、拓展延伸37-3920”目

7、的是让学生学以致用，更多地了解仿生学。默读“资料袋”并填空。介绍自己课前收集的相关仿生学资料。学生朗读课后“资料袋”，然后结合自己课前收集的资料跟同学交流仿生学的例子。通过课件出示仿生学的例子，让学生更多地了解。教学反思1、本文的教学难点是：理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系。为了突破这一重难点，我采用了简单示意图，直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点，然后指导学生在了解了蝙蝠的飞行过程的基础上，自己动手画出雷达的工作示意图，再借助这两份示意图，找出它们之间的相似之处，从而帮助孩子跟更好地理解蝙蝠和雷达的关系，达到化难为易的目的。可是课前收集的一个小视屏，我却没有及时展示给学生看，我想，如果看了能更有效地突破教学的重难点。还有一个影响教学效果的主要原因是：在学习科学家三次实验的经过时，填写表格这一学习环节没有处理好。学生在复述这部分内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有达到复述课文的真正目的。对课文的理解还不够深入，尽管学生进行了大量的说的训练，但思考和问题过于浅显，对学生的思维素质没有很大的促进和影响，生成性的东西较少，读的训练还显得较为薄弱。 4. 为了进一步突破重难点，应更多使用互动工具中的更多功能会更有效。比如：课堂评价，团队竞赛，随机点名，随机组队等。提示：1.影响教学效果的主要原因是什么？（例如任务设计的不合理、