小学语文人教四年级上册第三组-巨人的花园第二课时【教案】

1、巨人的花园教学目标1.朗读课文，理解课文内容，在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点；2.联系生活，合理想象，明白“没有孩子的地方就没有春天”的道理，并和同学交流阅读后的感受。3.想象画面，从超常的人物与离奇的情节中感受童话故事的奇妙。教学重难点1.理解课文内容，想象画面，感受童话的神奇，明白没有孩子的地方就没有春天”的道理。2.体会这篇童话在表达上的突出特点。教学策略1.阅读理解本课教学主要采用朗读和想象的方法，在充分朗读和想象的基础上，组织学生讨论读后有什么体会或发现。2.表达运用让学生在明白了童话所揭示的道理之后，深入揣摩课文中自己喜欢的部分。形式上不拘一格，如果对故

2、事情节感兴趣，可以与同学合作读一读、演一演、议一议。在充分交流的基础上，引导学生把自己喜欢的句子抄写下来。教学过程一、想象意境，品意趣1.导入新课。师：上节课，我们走进了童话的王国，感受到了童话中奇妙的世界。这节课，我们将继续走进巨人的花园，进行一次心灵的旅行。2.品读故事开头，结合原文，体会巨人的孤独。（1）师引导：通过上节课的学习，我们知道了巨人的花园以前是一个漂亮的大花园。初步感知了故事的主人公巨人的形象，有的同学读出了冷酷，有的同学读出了知错能改。这到底是一个怎样的巨人呢？我们得细细地读读这个童话才能知道，下面让我们先来看看故事的开头。（2）课件出示孩子们在巨人的花园里玩耍时的图片。师

3、引导：这是孩子们在巨人的花园里玩耍时的情景，你看到了什么？你仿佛听到了什么？闻到了什么？（3）引导体会巨人的“孤独”。3.品读故事经过，情境演读，体会巨人的任性冷酷。（1）师引导：七年后的一个秋天，这个孤独的巨人回到了自己的花园，这时花园还洋溢着孩子们欢乐的笑声。请同学们思考：巨人是怎么对待那群快乐的孩子的？这时的巨人给你留下了怎样的印象？（2）生继续默读课文的第38自然段，画出有关的句子。（3）师巡视并相机指导。（4）生交流巨人三次斥责孩子的句子，体会童话故事情节的奇妙。（课件出示句子）师指名交流。课件出示：他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”可是巨人又发

4、脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。师：同学们都关注到了巨人的语言。看，这是巨人三次说的话，该怎么读呢？我们先比较比较，看看你发现了什么。师指名交流，引导生关注三句话中相同的语言“滚出去”及“！”。师指导朗读：要读好这三句话必须走进巨人的内心，想想他当时在想些什么。到课文中去找找答案，自己再试着读读。师生合作演读。（5）体会巨人自私冷酷的形象。师：同学们，老师发现大家都已经沉浸在这个童话中了。读到这，演到这，你们的眼前出现了一个怎样的巨人呢？生交流。（板书：冷酷）二、语言实践，说醒悟1.出示图片，引导质疑。（1）师：更奇妙的还在后面呢！（课件

5、出示巨人与孩子们一起玩耍的图片）（2）师引导生看图：此时的巨人在干什么？（3）师引导质疑：看到眼前的情景，结合我们前面读到的内容，你有什么疑问吗？（4）预设：刚刚巨人还那么生气，现在巨人为什么和孩子们和好了呢？2.品读故事结果，语言实践，体会巨人的醒悟过程。过渡：是谁让巨人有了这样的变化呢？让我们一起走进课文的第8、9自然段。（课件出示阅读要求）课件出示：同桌分角色读第8、9自然段，边读边画出描写小男孩的句子。思考：小男孩是怎么做的？巨人有了怎样的变化？（1）同桌分角色读第8、9自然段。（2）体会巨人醒悟过程，完成小练笔。师指名分角色朗读第8、9自然段。体会小男孩那“会说话的眼睛”和巨人心里的

6、“火辣辣”。师：虽然小男孩什么都没说，但是他那双凝视的眼睛却分明在告诉巨人什么呢？示例1：没有孩子的地方就没有春天。示例2：快乐要与大家一起分享。师：多会说话的眼睛呀，巨人心里火辣辣的，是因为他惭愧、自责呀！这一瞬间，巨人的心里交织着各种滋味，这种感觉，用课文中的词形容就是火辣辣。师引说：巨人那颗冷酷、自私的心悄悄地被触动了。此时的小男孩在桃树下一伸手生：桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。（课件出示词语：鲜花凋谢、草翠花开、树叶飘落、冰雪覆盖、鲜花盛开、绿树成荫）完成小练笔。a.师引导：太奇妙了！看着这奇妙的一切，巨人终于明白了。他明白了什么呢？让我们来写一写课件出示：小练笔：巨人终于明白

7、，_。b.生完成练笔后，师指名交流。师引导：用对比的手法，让我们感受到巨人是真的明白了，他那颗冰冷的心开始变得温暖了，你们说的这些，用书上的一句话说，就是（出示课件）师：保持句意不变，我们还可以怎么说？预设：有了孩子的地方才会有春天，没有孩子的地方是不会有春天的。师小结：不管怎么说道理就是一个，那就是孩子就是春天。（板书：孩子是春天）明白了这个道理之后，巨人变了，他不再孤独，变得快乐；不再自私，变得宽容；不再冷酷，变得热情。三、总结拓展，写童话1.想象围墙拆除后的景象。（1）师引导：巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎来了春天你看到了怎样的画面？（2）生自由交流，想象拆掉围墙后花园里的美景。（3）课件出示巨人和孩子们一起玩耍的图片。（4）师引导生想象巨人把花园分享给孩子们后，他的生活会有怎样的变化。2.生齐读最后一个自然段，感受他们的幸福。（1）师引导：巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比幸福和快乐。（课件出示段落）（2）生有感情地齐读最后一个自然段。3.结合生活，领悟童话中的道理。4.完成练笔，感受童话的魅力。发挥想象，把孩