小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第七单元-聚散皆是缘离合总关情

1、 聚散皆是缘 离合总关情 送别诗教学尝试 大竹县第一小学 罗洪梅教学目标：1 把握送别诗的特点，提高古诗鉴赏能力2 体会诗的感情，分析诗的技巧教学重、难点：把握诗中所表达的情感和送别诗所用的表达技巧教学设想：从分析情感入手，引导学生体会送别诗的写法，从而学习鉴赏送别诗教学流程： 一、课前游戏未成曲调先有情飞花令“月”“举头望明月，低头思故乡。”“月上柳梢头，人约黄昏后。”“露从今夜白，月是故乡明。”“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”“海上升明月，天涯共此时。”“举杯邀明月,对影成三人。”“明月松间照,清泉石上流。”“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”二、谈话导入一字一句皆入心 从“飞花令”

2、这些诗句中，大家有怎样的发现？自古以来，文人墨客常常借“月”抒怀，以表达离愁别绪和思乡之情。 相见时难别亦难，自古多情伤离别。古时候，由于交通不便，山高路远，朋友亲人，就此别过，便后会无期，因此，古人更重离别。他们在分别之时，常常会互赠古诗，以寄深情。这样的古诗叫做“送别诗”。三、深情回顾 我们曾经学过哪些送别诗？今天这节课，我们一同来赏析以下三首。赠汪伦唐 李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。注释：汪伦：李白的朋友。踏歌：唐代民间流行的一种手拉手、两足踏地为节拍的歌舞形式，可以边走边唱。桃花潭：在今安徽泾县西南一百里，深不可测。深千尺：诗人用潭水深千尺比喻汪伦

3、与他的友情，运用了夸张的手法。不及：不如。送元二使安西唐 王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。注释：渭城：在今陕西省西安市西北，即秦代咸阳古城。浥（y）：润湿。客舍：旅馆。柳色：柳树象征离别。阳关：在今甘肃省敦煌西南，为自古赴西北边疆的要道。别董大唐 高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。注释：董大（董庭兰）（约695-765)：盛唐开元、天宝时期的著名琴师，陇西人，在其兄弟中排名第一，故称“董大”。董庭兰在唐代享有很高的声誉，很多诗人都与他交好。他擅长古琴，而当时盛行胡乐，所以备受冷落，非常失意，愤而离开京城。黄云：天上的乌云，在

4、阳光下，乌云是暗黄色，所以叫黄云。曛 ：昏暗。白日曛，即太阳黯淡无光。四、合作探究（一）品诗中之景诗人选取哪些景物？为什么选取这些景物？（二）析送别之式诗中以哪种方式送别？（三）悟离别之情表达了诗人怎样的情感？（四）诵离愁别绪读出诗中的离愁别绪。（五）填以下表格诗 题选取景物送别方式表达情感赠汪伦舟、桃花潭水踏歌相送谢别送元二使安西朝雨、客舍、柳色饮酒饯行惜别别董大黄云、白日、北风、雁、雪劝慰激励壮别五、汇报交流 （一） 赠汪伦这首诗是李白为了感谢汪伦多日热情款待，离别之时所作的一首诗。李白与汪伦两人原本并不认识，可是汪伦却非常仰慕李白的才华，所以盛情邀约，李白到了之后，汪伦非常热情地款待。因

5、此，临别之时，李白作诗一首，表达内心的感谢之情。读原本陌生的两个人却能像故交一样相处，李白对汪伦就倍加感激。读情景再现踏歌而读 （二）送元二使安西 诗经小雅采薇中“昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏”一句，古人喜欢折柳送别，折柳的寓意是惜别怀远。千丝万缕的柳条随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱的离愁非常相似。二则，“柳”与“留”谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。三则，柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。 “问人间，谁管别离愁?杯中物。”(辛弃疾满江红) 古人离别多设宴饯行，酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。 渭城在如今陕西省渭河以北，

6、所以称之为渭城。阳关在如今甘肃省敦煌县的西南。再往西走，就是新疆的库车附近，古时候称为“安西”。这一路，整整3000多公里，山高路远，再难相见这一路，陪伴元二的是漫天黄沙，满目荒凉分别在即，千言万语化成一句诗酒逢知己千杯少，离别方知故人情反复吟诵：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”品味依依惜别之意。（三）别董大这些景物带给你怎样的感受？北风呼呼，大雪纷飞，何等寒冷女生读黄云残日，孤雁独飞，何等凄凉男生读前景的凄凉、前途的渺茫、人生的困惑，怎一个“愁”字了得？大家读作为好友，在这离别之际，高适怎样对他说你会怎样对他说你琴艺高超，一定会有人赏识你。于是，诗人开导他诗人劝慰他诗人激励他如果你就是董大，此时，你的心情怎样？（自信）这就是友谊的力量，这就是朋友的真情！别董大，别去的是什么？（愁绪）留下的是什么？（自信、友情）（齐读）六、总结提炼观察表格，谈谈发现。景为情而设，情因景而深。一切景语皆情语，聚散离合总关情。七、拓展延伸 一年以后，你们