小学语文人教三年级上册第六组-22富饶的西沙群岛教案

1、22 富饶的西沙群岛教学目标1、知道我国的西沙群岛是个美丽富饶的地方，培养热爱祖国的感情。2、学会本课生字，用查字典和联系上下文的方法理解词语。3、了解句与句之间是怎样连成自然段的。有感情地朗读课文，背诵第四自然段。重点难点1、为什么说西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方？2、围绕重点句理解句与句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点句把文章写具体的。教学课时两课时教学过程：第一课时一、创设情境、激情导入。1、播放歌曲西沙，我可爱的家乡，说说歌中唱的是什么地方？（配录像，教师解说“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？”教师试图通过一幅幅海岛风

2、光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，教师应及时给予表扬，追问“你怎么知道的？读一读。？”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。）2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。二、初读课文，解决字词。1、小声读课文，画出生字和不懂的词。2、小组合作学习，提自学要求。读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内

3、解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。）(这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。) 3、教师检查，小组汇报。（1）以字带词，理解字义。检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。第二课时一、复习字词，整体把握课文内容1、复习生字词。2、默读全文，思考：全文围绕哪句话写

4、的？那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。二、学习重点内容（2至6段）1、指名读课文，读后说说作者是从那几个方面介绍西沙群岛的风景优美，物产丰富的？作者是从海面，海底，海滩，岛上这四个方面介绍的。分别介绍了海面的颜色，海底的珊瑚、海参、龙虾、鱼，海滩上得贝壳，岛上的鸟。2、学习第二自然段。a、自读，说说读懂了什么。b、理解词语五光十色、瑰丽。c、是什么原因使海水变成不同色彩的？3、学习第三自然段。a、这段讲了西沙群岛海底的物产，请你从文中各找一个能准确描写出它们样子的词，在书上画出来。珊瑚各种各样；海参懒洋洋地蠕动；大龙虾威武。b、体会词句。用“”划出比喻句，用“”划出拟人句，体会课文是怎样把句子写具体的。c、朗读第三自然段。4、学习第四自然段。a、找出表示鱼多的词语。b、体会句子：正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。这是运用夸张的修辞手法讲西沙群岛的海里鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。5、小组合作学习第五、六自然段。作者是怎样把海滩、岛上的鸟多写具体的。提示：海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的（有多大），小的（有多小），颜色不一（都有什么颜色的），形状千奇百怪（都有什么形状的）。联系上下文理解：从哪儿看出是鸟的天下？（树多，鸟多，鸟蛋多，鸟粪也多。）6、教师小结。A、西沙群岛为什么这么美丽、富饶？（齐读最后一个自然段，