小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第一单元-邓林知-花的学校教学设计

1、花的学校教学设计教学目标:1.通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言;感受花孩子的活泼、调皮;想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。2、引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。教学重点：学生对花的学校的了解，朗读背诵课文。教学难点：学生对花的学校的了解，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。教学准备：多媒体课件教学课时：2课时第二课时教学过程：激趣导入同学们喜欢我们的学校吗？说说我们的学校是什么样的。你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天我们学习第二课花的学校，板书课题，齐读课题。初读课文，整体感知教师配乐朗诵课文，学生认

2、真听，并画出自己感兴趣的句子。学生齐读课文，并思考你看到了什么样的画面？你是从哪些自然段看出来的？品味语言，想象画面学生小组讨论探究，第一部分描述了什么样的画面。（花儿们在绿草上狂欢、跳舞）(一）品味第一部分内容（12自然段）1.课件出示第1自然段:当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。(1)教师范读第1自然段，引导学生一边听一边想象画面:你仿佛看到了什么样的画面?引导学生抓住“雷云在天上轰响”来想象画面。“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”读到这里时，你注意到划线的部分了吗?你仿佛看到了什么?有怎样的体会呢?小结:在第1自然段中，作者运用了拟人的

3、修辞方法，从划线的部分中我们可以了解到，东风可以“走过荒野”，可以“吹着口笛”。作者将“东风”拟人化，写出了东风的轻快与自由，同时也表达了作者对大自然的喜爱。2.课件出示第2自然段:于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。(1)教师范读第2自然段，引导学生一边听一边想象画面:你仿佛看到了什么样的画面?教师引导学生抓住“一群一群”想象花很多，抓住“跳舞”“狂欢”想象花随风摆动、特别开心的情景。品味第二部分内容（36自然段）学生学生小组讨论探究，第二部分描述了什么样的画面。（花儿在学校里上学和放假的场景）课件出示第3、4自然段:妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学

4、。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。教师范读第3、4自然段，引导学生一边听一边想象画面:你仿佛看到了什么样的画面?教师引导学生抓住划线部分“在地下的学校里上学”、“做功课”，丰富的想象充满童趣。在孩子的眼里，花儿和他们一样上学读书的，把花儿的生活和自己的生活联系起来，花儿会被“罚站墙角的”。教师范读第5、6自然段，引导学生一边听一边想象画面:你仿佛看到了什么样的画面?教师引导学生抓住划线部分“放假了”，当阵雨过后，花儿纷纷盛开，跑出了“学校”，所以是“放假了”。他们渴望雨水的滋润，花儿们就可以破土而出，自由成长。教师引导学生抓住划线部分“互相碰触着

5、”，“拍着大手”，可见风雨很大，雨势凶猛，营造出激烈的情景。教师引导学生抓住划线部分“冲”字，写出了他们的急不可待，表现出他们活泼、可爱的特点。 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 同学们，你们看到的花好看吗?引导学生抓住“紫的”“黄的”“白的”这几个词，看到花的五颜六色，非常鲜艳。下面请同学们用朗读的方式把这么美的画面展现出来。尤其是描写颜色的三个词，在读的时候要读得生动，语调要有高低变化。品味第三部分内容（79自然段）学生学生小组讨论探究，第三部分描述了什么样的画面。（花孩子急急忙忙回天上的家找妈妈）（1）教师范读第3、4自然段，引导学生一边听一边想象画面，花孩子天上的家是什么

6、样子的。花孩子们在天上的家是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱神圣的母爱。（2）花孩子为什么急急忙忙要到天上去？他们到天上去是为了寻找他们的妈妈。表达了花孩子对母亲的依恋。划线部分，”扬起双臂”是指什么 “ 扬起双臂”指花朵盛开的样子 , 表达了花孩子对妈妈的依恋。课文小结，主旨概括 这是一首优美而富有童趣的诗歌，作者展开丰富的想象，以儿童的眼光描绘了雨后花儿竞相开放的景象，表现了花孩子们的美丽、活泼、调皮。五、拓展延伸、作业布置发挥想象，写一写你想象的大雨之后的花孩子们。留心观察一下身边的花朵，仿照课文写法，用一两段文字描述下来。六、课后反思阅读是学生个性化的行为，教师要在引导学生多角度解读文本时，教给学生有效的、可操作的阅读方法。本教学设计着力引导学生运用抓住重点词语，想象画面，同时关注有新鲜感的词句和朗读课文的方法，走进文本，感