小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第七单元-大自然的声音（李祯祎）

1、大自然的声音教学设计一、教学目标1.读通课文：会认本课10个字及相关的词语，会写本课7个字。注意读准“柔、敲、湃”这三个字以及多音字“呢”的字音，积累拟声词。2.读懂读顺课文：读懂课文按照总分结构写，每个自然段也按总分结构进行，读懂课文围绕“大自然有很多美妙的声音”写了三个方面的内容（风、雨、动物）。3.水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。4.品读课文：研读修辞（对比、顶针、排比）、句式，感受文字美；品读课文优美文字，感受大自然声音的美，积累优美句段；议读内容的对比，体悟写作的方法。二、教学重难点1.学会本课生字及词语，注意读准“柔、敲、湃”这三个字以及多音字“呢”的字音。2.

2、背诵2、3自然段。3.品读课文：研读修辞（对比、顶针、排比）、句式，感受文字美；品读课文优美文字，感受大自然声音的美，积累优美句段；议读内容的对比，体悟写作的方法。三、教学课时两课时教学准备PPT五、教学过程第一课时开门见山，揭示课题 咱们今天一起走进课文大自然的声音随文识字，读通课文1.自己读课文，解决课文生字2.检测读指明分段读课文，积累解决难点字词。（课件出示） 美妙 演奏 手风琴 感受 激动 乐器 虫鸣 翻动 歌曲 拂过 温柔 狂风 合奏 雄伟 乐曲 威力 打击 热闹 窗户 雨滴 汇聚 小溪 轻快 散步 轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 哗

3、啦啦 唧哩哩 淙淙 潺潺 （1）指名读，齐读，指名领读，开火车读。 （2）教师指导好这几个字的读音“奏”读“zu”，不要读成“zhu”；“喳”读“zh”，不要读成“z”。 （3）引导学生积累拟声词。在这篇课文中有很多描写声音的词语，我们叫它拟声词，将这些词归纳进我们的【学习任务单】中。放入课文，读通长句子，读通片段。A不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。B当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。C所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和

4、窗户，都发出不同的声音。D当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。理解课文重点词语（笔记）形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。（汹涌澎湃）形容小声说话的声音。（呢喃）温和柔顺。（温柔）用乐器表演。（演奏）指水势浩渺广阔。比喻声势浩大或规模宏伟（波澜壮阔）再读课文，读懂（借助题单，读懂课文）（一）读课文，完成题单。1.读课文，找出全文中心句课文是围绕哪一句话写的？用横线画出来。2.找课文的内容围绕这句话（ ），课文写了（ ）（ ）（ ）的声音。其中写了（ ）（ ）（ ）三种动物的声音。按课文内容填空。风是（ ）。这是第二

5、自然段的中心句。水，也是（ ）。这是第三自然段的中心句。动物是（ ）。这是第四自然段的中心句。交流题单，解决读懂问题。读懂风、水、动物的声音种类和特点1.读第二自然段：风是音乐家，它演奏的是手风琴。2.风声音的特点。3.水的特点（四）学习动物的声音1.总写：动物是大自然的歌手。2.都有哪些歌手？（鸟、虫、蝈蝈）3.什么声音（叽叽喳喳、唧哩哩唧哩哩、歌唱）4.他们在唱：我在唱歌，我很快乐。四、再读课文，读顺通过刚才的朗读我们知道了，这篇课文的每个自然段都是按照总分顺序，全文也是按照总分顺序来写的。回顾课文内容。五、学习课文会写的字。第二课时揭示课题 这节课我们接着走进课文大自然的声音。品读感悟风

6、的声音 通过上一节课的学习我们知道课文围绕大自然美妙的声音写了三个方面，分别是风的声音、水的声音和动物的声音。今天我们就先走进风的声音。品读“风是音乐家”“风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。”锁定事物读风是什么？（大自然的音乐家）圈出，读（2）锁定修辞读这是一个什么句？（比喻）把什么比作什么？（风比作了音乐家）读（3）品读风的拟人美这位大自然的音乐家，都做些什么呢？（他会在森林里演奏他的手风琴）A锁定手风琴演奏什么？（手风琴）读B锁定地点在哪里演奏？（森林里）读C锁定动作在森林里干什么？（演奏）读D师生合作完成读，感受拟人美多美

7、的句子啊，我都前面，你们读后面。（师生合作完成）读完这句话，你有什么发现或者说感受？（我觉得风就像一个人一样，本来是看不见的，现在就像音乐家一样在我们面前了）对，这就是比喻和拟人的妙处。品第2句话 那我们就看看他是怎样演奏手风琴的，读第二句话。这里说谁像歌手？（树叶）这也是一个比喻句。师引读唱出了什么不同的歌曲3.品不同的歌曲不同的歌曲是怎么来的？我们一起去欣赏一下。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。锁定相同词“不一样”就这句话中有几个“不一样”？（4个）横线画出来锁定事物什么不一样，全出后面表示事物的词语（树叶、声音、季节、音乐）读短语读关联不一样的树叶，有不一样的

8、声音。为什么？拓展说：柳树的叶子、梧桐树叶、枫树叶子、银杏树叶每一种树叶都有它特有的声音。所以说读不一样的季节，有不一样的声音。这又是为什么呢？春天那是树木发芽的季节，春风温柔的吹过，你来读夏天树木繁茂，夏风热情，你来读秋天树叶飘落，秋风过后，你来读冬天树叶已落，寒冷的风吹来，你来读所以说对比品读微风和狂风的不同不一样的风，声音也不一样。一起走进第三句话去瞧瞧吧（1）锁定关键词这里说了两种风，分别是微风和狂风（圈出）议读微风的美A锁定对象微风是什么样的？（横线画出）读B锁定动词（拂）这里说微风怎么过？（拂）理解“拂”（轻轻掠过）读C锁定事物特点声音是什么样的？（轻轻柔柔、呢喃细语）圈出、读读词

9、两遍。呢喃细语什么意思？（轻轻地说话，说悄悄话）D锁定温柔引读让人感受到大自然地温柔E表演配乐诵请生来读读这句话F全班齐读读狂风的雄壮A情景导读听（播放狂风吹过的音频）这是微风的声音吗？不是，是狂风对，当狂风吹起时，读B个体品读请生自己读，你为什么想这样读？（抓关键词“激动”）激动、雄伟，充满力量，威力对比动词的准确文中说，微风是拂过的，狂风是吹起的，同样是风的动作，作者在用的时候用得特别准确。咱们来读读直接对比读（男女生）当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。间接对比读

10、当微风拂过，当狂风吹起，那声音轻轻柔柔的，整座森林都激动起来，好像呢喃细语，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，让人感受到大自然的温柔；令人感受到大自然的威力。4.背诵卡片读 现在咱们一起看着背诵卡片来读读这个自然段。，是音乐家，演奏。当他，树叶，唱出歌曲。树叶，声音；季节，音乐。当微风，那声音，好像，温柔；桑狂风，激动，雄伟的乐曲，力量，威力。品水的美妙声音 除了风，课文还写了水，也是大自然的音乐家。他玩的是什么打击乐器。1.文章与诗歌对比读水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房

11、子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首情况地山中小曲，唱到波澜壮阔地海洋大合唱。对读合作读修辞读接龙读锁定重点词读背诵卡片诵四、朗诵第四自然段，升华情感大自然有许多美妙的声音，书中还说了动物也是大自然的歌声。读读第四自然段。他们的歌声好像在告诉我们五、拓展读童诗，随课微写：创编童诗大自然的美妙声音可多啦，鱼儿会不会微笑里还藏着很多呢。雨天的歌秋天青蛙写诗来自大自然的歌音乐家瀑布生活中美妙的声音无处不在，我相信你们都是细心的小朋友，闭上眼睛听听，让自己的心静下来，我们来仔细聆听。创编锅碗瓢盆交响曲鸟儿的歌树叶之歌水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。厨房是歌音乐厅，做饭的时候，这里就会演奏一场交响乐滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。乒乒乓乓铿铿擦擦