小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第六单元-古诗三首第一课时_第1页
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文档简介

1、古诗三首第一课时教学设计教学目标1.会写“断、楚”等5个生字，并用生字组词。2.有感情的朗读古诗，背诵古诗并默写古诗。3.能用自己的话说说诗中后两句的意思。4.通过朗读，感悟诗中作者热爱做过河山的情感。教学重点：能正确美观地书写本诗5个生字；有感情地朗读古诗。教学难点：能用自己的话说说后两句诗的意思； 感悟诗人对祖国大好河山的热爱之情。教学准备：磁性田字格，彩色粉笔，生字本教学过程一、导入新课师：同学们，你们还记得诗人李白吗？他是哪个朝代的人呢？我们以前学过他写的诗有哪些，谁能给我们说一说？指名回答（李白，唐朝人，被人称为诗仙）举手补充：我们以前学过的静夜思、望庐山瀑布、赠汪伦。教师请全班同学

2、背诵静夜思师：同学们记忆力真好，李白还有青莲居士之称，今天我们还要学习一首他写的诗望天门山（师板书课题，生齐读课题）初读古诗，划节奏教师请学生自由读古诗，借助字典等工具书解决不认识的生字，将古诗读正确。指名读，教师根据情况正音，重点指导至是翘舌音，帆是一声。教师范读古诗，学生听，自己划节奏开展多种形式的朗读，男女生比赛读，小组读。再读古诗，理解诗意学生用自己喜欢的方式读古诗，找出诗中的景物，在自己不理解的地方做上记号。指名说景物：天门山、长江、孤帆、红日。同桌交流，说说自己对古诗的理解，教师巡视指导，引导学生通过观看插图，借助注释，给生字组词等方法理解诗意。指名说诗意，教师可在黑板上用彩色粉笔

3、画出简单图画来帮助学生理解。教师根据学生回答，梳理诗意：前两句写了浩荡的长江把天门山从中间一劈为二，向东流的水经过天门山形成回旋的水流向北流去。后两句写了两座青山相对耸立着，一叶孤舟从日边而来。四、指导书写1、指导观察生字“断、楚、至、孤、帆”，指名给生字组词。2、师在磁性田字格内范写“楚、孤”，强调写法，楚上边要扁一些，且注意林字最后一画捺要变成点，孤的右边第二画是竖撇，第三画是竖提不是竖勾。3、学生在生字本上练习写字，教师巡视指导。4、展示优秀书法作品。五、诵读古诗，背诵古诗1、同桌互读古诗2、教师说诗意，学生对应诗句3、指名背诵古诗六、升华情感师：作者是在什么时候望的天门山？生：早晨或傍晚（阐述理由合理即可）师：本诗写出了诗人对天门山的什么情感？指名说，合理即可，教师根据学生的回答引导学生将对天门山的喜爱之情升华为对祖国大好河山的热爱之情全班

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