小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第二单元-⑤铺满金色巴掌的水泥道

1、铺满金色巴掌的水泥道第二课时教学设计【教材分析】 本篇课文是统编小学语文教材三年级上册第二单元的第二篇课文。本组的人文主题是“走进秋天”。本文是一篇优美的写景散文，文章站在一个小学生的角度，记录了作者在一场秋雨后，在上学路上看到的梧桐树叶铺满水泥道的迷人景色，抒发了作者内心对美丽秋景的喜爱、赞叹之情。【教学理念】坚持“以教师为主导，以学生为主体，以活动为主线”的三主模式，引导学生“重阅读、重感悟、重积累、重情趣、重迁移”，培养学生“自主学习、自能阅读”的能力。本课教学我采用抓关键词语的方法体会描写水泥道美的句子，在理解文章内容过程中，运用联系上下文、联系生活经验、换近义词、借熟字猜词义等方法理

2、解词语，体会作者对秋景的喜爱、赞叹之情，落实“语文要素”训练。并懂得从多个方面进行观察，产生发现美的意识，同时进行有感情朗读课文的训练，读出作者对秋景的喜爱、赞美之情。【教学目标】运用借助近义词、借熟字猜词义、联系上下文等方法理解词语。理解课文内容，运用抓关键词语谈感受的方法体会描写水泥道美的句子。有感情地朗读课文，读出落叶和水泥道的美及作者愉悦的心情，体会作者对秋景的喜爱、赞叹之情。懂得从多个方面进行观察，产生发现美的意识。【教学重点】运用借助近义词、借熟字猜词义、联系上下文等方法理解词语。【教学难点】运用抓关键词语谈感受的方法体会描写水泥道美的句子。【教学过程】环节一：【情景导入，复习生字

3、词】炎热的夏天过去了，美丽的秋天来到了，今天我们一起走进一条秋天的水泥道。水泥道大家都见过，灰色，阴冷，普普通通。但是经过一夜秋风，一夜秋雨，你们再看看，看见了什么？(板书课题:铺满金色巴掌的水泥道) 幻灯展示画面。同学们，当你走在这样的水泥道上，你的心情是怎样的？让我们带着愉悦的心情读一下课题。（齐读课题）这么美的水泥道，我们的昨天学过的词语、短语朋友也想来参观呢，带上他们吧！第一组（会认、难读的词语）：水洼 印着 凌乱 增添 棕红色 小雨靴熨帖 粘在第二组：（积累一组短语）：亮晶晶的水洼 湿漉漉的水泥道 金黄金黄的叶子闪闪发光的地毯环节二：【自由读文，整体感知】作者走在这样的水泥道上，发出

4、了怎样的赞叹感叹呢？（带着问题自由读课文）学生汇报：“当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！”指导朗读，读出水泥道的美，读出作者的赞叹之情。环节三：【研读课文，品味水泥道之美】从哪些句子可以看出“门前的水泥道真美啊！”轻轻拿出笔用波浪线勾画出具体描写门前的水泥道真美的句子。1.汇报第4段：你是第一个举手的，真勇敢。读一读你找到的句子。你真棒，不仅找的准确，而且读得有感情。如果有一天，你走在铺满金色巴掌的水泥小道上，突然看见了一个亮晶晶的水洼，你的心情是怎样？那我们带着这种愉悦、欣喜一起来读一读这句话吧。是啊，多么好看的小水洼，这个小水洼是怎样的？亮晶晶的。为什么是亮晶晶的呢？因

5、为水洼里面映着蓝天，只是普通的蓝天吗？对啊，是明朗的蓝天。（贴字卡）所以啊，这个亮晶晶实际上是指天空亮晶晶的，亮晶晶就是对明朗的部分解释。那我再问问同学们，作者在什么天气看见的这亮晶晶的天空，是晴天还是雨天？其实在课文中的第二自然段就告诉我们了，这个时候天放晴了，我们只有在晴天才能够看见明朗的天空。所以明朗的意思就是形容晴天时亮晶晶的天空。刚才我们用联系上下文(贴词卡)的方法理解了难懂的词语“明朗”。我们还可以用找近义词的方法和拆分词语意思（贴词卡）来理解这个明朗，你们能给明朗找个近义词吗？（晴朗）孩子们可真会思考，明朗确实有晴朗的意思，那还有没有其他的近义词呢？朗，晴朗，明？真聪明，明亮。是

6、啊，这个晴朗的意思就是明亮、晴朗。让我们带着自己的理解再来读一读这段话吧，读出赞叹之情。我读上面的句子，你们读下面的句子。2汇报第5段：你很会思考，找得很棒，把这段话美美地读给同学们听。为了读懂这段话，老师教你们一个学习方法：“抓住关键词语谈感受”。那你从词语“一片片”“金黄金黄”感受到了什么？(生答）那我们从这句话就知道了落叶的颜色多、数量美。男女生读，读出水泥道的美。“金黄金黄”是形容颜色的ABAB式的词语，你还积累了哪些？试着填一填。3汇报第6段：你还找到了哪些句子能表现水泥道美。从你的眼神看出，你已胸有成竹，来大声地读一读你找到的句子。我们继续用“抓住关键词语”谈感受的方法，读懂这段话

7、。你从关键词，“彩色的地毯、闪闪发光的地毯”感受到了什么？彩色说明水泥道的什么美？那闪闪发光呢？（水泥道的色彩美、光泽美。我们分组读这段话，比一比哪一组读得最有感情，第一组，第二组，第三组）4汇报第7段： 你也是一个不甘示弱的孩子，大胆地读你找到的句子，我们继续用抓关键词谈感受的方法，学懂这段话。你们从“金色的小巴掌”感受到了什么？金色是指什么美？小巴掌呢？（落叶的颜色美，形状美）这段话中出现了一些比较有新鲜感的词语，画出你觉得有新鲜感的词语。“熨帖”你能用什么方法理解“熨贴”？（板书：熨帖）我提示一下，请大家反复读熨帖这个词所在的句子，你就会发现它的意思。这句话中哪个词对熨帖做出了解释？预设

8、：“平展”。他能够联系下文的句子理解平展，谁能够联系上文，看看哪个句子还对熨帖做出了解释？预设“紧紧地粘”。现在谁能完整地说出熨帖是什么意思？通过联系上下文，我们发现“熨帖”就是紧紧地粘，平展的粘在水泥道上。男生读第一句，女生读第二句话，读出自己的理解。同学们还勾画了哪些有新鲜感的词语？“凌乱”，同样的方法，请同学们找到凌乱一词所在的句子读一读，你能说说它的意思吗？通过联系上下文，我们发现“凌乱”就是排列的不规则。我们还可以借助刚刚学习到的拆分词语的方法来理解这个词。孩子们，你们知道“乱”是什么意思吗？预设：乱七八糟、杂乱。孩子们，你们看我们知道了乱的意思，就可以猜测出凌乱的意思。孩子们，老师

9、再告诉你们一个方法也可以猜出凌乱的意思，请同学们看看树上的插图，哪里凌乱了？是啊，借助插图我们也可以猜出凌乱的意思。（贴词卡：借助插图）水泥道上的落叶虽然凌乱，但却更增添了它的美，孩子们，我们一起来读出水泥道的美吧！环节四：【研读课文，品味作者内心之乐】门前的水泥道真美啊！此时此刻作者又会做些什么呢？哪个自然段告诉了我们？从这些关键词语（ppt出示：小心地走着、仔细地数着、愉快地蹦跳着、歌唱着）你又体会到了什么？你真会思考，你从这些词语体会到了作者对水泥道、对秋天、对大自然的喜爱。试着读一读，读出作者的愉悦心情，喜爱之情。老师有点不明白，作者天天走这条水泥道，为什么头一回觉得它真美啊？哦，原来以前观察不仔细，现在观察细致了。环节五：【总结课堂，发现身边的美】孩子们，我们这节课一边朗读美，一边发现美，还学会了运用这么多的方法来理解