小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第八单元-教学设计《司马光》

1、司马光教学设计四川省大竹县清河镇中心小学 李梦瑛【教学目标】 1正确、流利、有感情地朗读课文，注意词语间的停顿、背诵课文。 2结合注释，联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。 3紧扣重点词句，感悟司马光的聪明机智，遇事沉着冷静。【教学重点】 参考注释，抓住重点词句，理解句子的意思，将文章完整正确地读出来。【教学难点】 体会司马光的聪明机智，遇事沉着冷静。【教学课时】 第二课时【教学过程】一、出示图片，引出课题。1、今天咱们要学习课文司马光，下面请同学们和我一起写课题，边写课题边讲解“司”这个生字。师边写课题，边讲解字的笔画以及书写注意事项。 2、出示司马光砸缸图片

2、。请生说这是讲司马光的什么故事？简介司马光。司马是一个复姓。复习复姓，齐背百姓歌，如：上官、诸葛、欧阳。3、师：刚才大家说得很好，我们在讲故事的时候，用的是咱们现代人的语言，这种语言做“现代文”，古代的人说的话，叫做“文言”，用文言写出来的文章，就叫做“文言文”，也叫作“古文”。例如：想问某人是否吃饭，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”，而用书面语言进行表述，就是“饭否”，“饭否”就是文言文。今天这节课，我们就要来学习并且体会这篇文章，等我们学习完之后，老师会让同学们再说一说文言文有什么独特之处？ 4、师：今天我们要学习的这篇小古文，只有两句话，却能完整地将故事全部说清楚。你们想来读一读吗？ 师

3、：打开语文书102页，自由大声朗读课文，要求读准生字的音，读通句子。不熟悉地方可以多读几遍，不理解的地方，可以借助课文下方的注释看一看。二、熟读课文，读懂大意。 1. 出示课文原文，听学生读。 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 古文和现代文有一个很大的区别，就在于停顿上，只有停顿的准确，才能正确理解文章的意思。大家一下参考注释，再读课文。（要求：将注释中重点词语的解释再次批注在文中，理解句子的意思之后，注意停顿。）群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。师：刚才同学们读得很好，那么，文章的意思你们明白

4、吗？让学生就不理解的字词提出问题。以下字词或者比较陌生或者古今差异较大，学生可能提出：（1）群儿：很多孩子。这里指小伙伴们。（2）戏：玩耍。（3）于：在。（4）庭：院子里。文中指后院里。（5）一儿：有个小孩。（6）登瓮：爬到缸沿上玩。（7）足跌：一不小心，掉到缸里。（8）没水中：眼看那孩子在水里快要没顶了。（9）众：别的孩子们。（10）皆：都。（11）弃去：跑到外面。（12）持石：从地上捡起一块大石头。（13）击瓮：使劲向水缸砸去。（14）破之：水缸破了。之，它，指水缸。（15）水迸：水流了出来。（16）儿得活：被淹在水里的小孩也得救了。 4. 同桌之间互相交流每个句子的意思，教师评议。（1）

5、群儿戏于庭。（有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。） 师：这一句虽然看似平淡，但是描写的是？ 学生：一群小孩嬉戏玩耍。 师：是啊，这群孩子玩得多开心啊，我们可以读的好玩一些，读出一种玩耍的快乐，怎么来读呢？ 学生试着读一读，同学评议，老师评议。 师：戏于庭是在庭院里玩耍，那么，如果在树林里面玩，叫什么？戏于林，如果在泳池里玩，用古文怎么说？戏于池。 师：同学们很聪明，我们也学会说古文啦。（2）一儿登瓮，足跌没水中。（院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。） 师：一儿登瓮，这个孩子怎么样？是啊，多调皮啊，竟然爬到大缸上面，神气吧，牛得很啊

6、，所以这句话，咱么可以读的牛气一些。 学生试读。 但是，后面发生了什么？一起说。足跌没水中。是啊。就是一眨眼的功夫，哎呀，这个刚才还很神气，牛气的孩子就掉进了缸里，一切发生得太突然了，太快了。所以，这个时候，这句话，我们应该怎么读？学生说：快一点，急一些。学生试读。（3）师：接下来发生了什么呢？众皆弃去。众的意思是？皆弃去？跑的太快啦，一下子人就都无影无踪啦。我们该怎么读呢？请同学来分析一下。（别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，扭头就跑）（4）师：这一句，老师想请一位同学来说一说，帮我们分析分析意思，看看怎么读更好？光 持石击瓮 破之，水迸。（司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水

7、缸砸去，“砰!”水缸破了，缸里的水流了出来。） 师：司马光怎么做的？有时间思考吗？说明他是一个什么样的孩子？做事情很果断，大家分析的很好。这句话，应该？是的，果断迅速，不拖泥带水。结果就是：儿得活。（被淹在水里的小孩得救了。）这个时候，你心里的大石头可以落地啦。5. 鼓励学生大声朗读原文，带上感情色彩。并用自己的话讲讲这个故事。教师评议。出示现代文。有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰

8、!”水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩得救了。三、深入探究、熟读成诵。 1. 读了课文，你觉得司马光是一个什么样的孩子？（聪颖机智，遇事沉着冷静。）课文中哪个地方写出了司马光很聪明。（光持石击瓮破之，水迸，儿得活。）（板书：临危不惧、机智勇敢） 师： 这么聪明机智、沉着冷静的孩子，你们喜欢吗？（喜欢）让我们再来读一读课文，注意读出喜欢的感受，读出古文的韵味，请几个同学读。 师：这样的孩子，在关键的时刻，危急的时候，能够想办法救同伴，没有放弃同伴，真的是难能可贵啊，这样一种美好的品质，犹如温暖的阳光，带给大家希望和力量。这也是我们课文这个单元的主题。学到这里，你能试着把这个故事背诵下来吗？一起背一背，不能背诵的看