垃圾分类综合实践教案

1、广州生活垃圾分类现状探究 第一阶段 选题 活动目标：1、通过对身边垃圾处理现象的观看,发觉与提出与垃圾分类有关的问题,形成相关的活动 主题；2、通过该活动熟悉到垃圾和我们生活的关系,培育健康的生活习惯,增强同学的环保意识；活动对象： 五年级 活动预备： 课件、白纸、大头油性笔 活动过程：一、引出争论课题1、（课件出示图片）请大家仔细观看我们身边的生活现象,你能从中想到了什么问题 2、是啊,积累成山的垃圾为我们的生活带来如此多不便,仍对我们的母亲地球带来严峻的危害, 所以人们都留意到 “ 垃圾分类”写下你觉得值得我们争论的问题；二、提出争论问题的重要性； 现在,请同学们依据身边垃圾分类的情形,1

2、、请同学们将最关怀或最感爱好的问题用一句话写着老师刚发下去的纸上；留意问题表达 要明确具体,语句通顺；2、课件出示争论问题的提示（1）环绕“ 广州垃圾分类现状” 主题来提问（2）有争论价值的问题（3）语言简洁明白3、同学活动,老师巡察；三、指导同学挑选问题1、（展现同学纸条）看,同学们都有不同的看法,那哪些问题是特殊值得争论的呢 2、课件出示挑选问题的方法（1）去掉重复的问题（2）合并相近的问题（3）挑选有争论价值的问题3、小组依据挑选方法合作挑选问题；4、师生共同争论,挑选问题,得出争论主题四、课堂总结延长1、同学们,下一节我们就要依据争论主题制定具体的小组活动方案；课后小组同学可以先 摸索

3、争论的内容和步骤等；现在,谁来说说这节课你有什么收成2、老师总结；其次阶段 方案设计 活动目标：1、明确活动方案的基本要素与基本格式,学会环绕“ 垃圾分类” 主题活动设计各子题活动 方案；2、把握活动方案各栏目填写的要求,增强方案设计的合理性和科学性；3、通过小组合作开展活动方案的设计与修改,进一步加强团队合作精神的培育；活动对象： 五年级 活动过程：一、回忆导入,明晰重点1、回忆前期选题阶段活动情形；2、出现有方案设计与没有方案设计的两个不同活动,通过成效对比,明确方案设计的重要 性；二、学习样例,明确要素1、引导同学摸索、争论设计一份方案的基本要素；2、老师出现活动方案表样例,明确活动方案

4、的基本格式和要素；3、运用例证,让同学明确各栏目的设计要求；三、尝试动手,制定方案1、老师下发小组活动方案空白表 2、小组争论方案各栏目的填写内容；3、小组填写方案,留意填写过程中遇到的困难；四、老师指导,同学评议；1、子课题小组代表汇报方案初稿；2、其他小组同学和老师提出问题、看法和建议；（1）你们组为什么挑选这个问题进行争论（2）你们准备通过什么活动内容完成活动（3）依据这些内容,你们是怎么分工的,你们觉得合理吗请说说理由；（4）你们的活动时间怎么支配,合理吗（5）假如活动中显现新的问题,在方案中没有提到的,你们怎么处理 五、二次修改,正式填写1、小组再次争论、修改方案 2、正式填写,完成

5、方案设计；六、小结延长 同学汇报本科收成,老师小结活动情形；第三阶段 活动实施 活动目标：1、通过垃圾分类主题探究活动,把握立刻分类的基本学问；2、把握专题探究中常用的方法,培育同学的探究与实践才能,收集信息、整理和分析信息 的才能；3、通过一系列调查、访谈、实践探究等实践活动,培育同学勇于实践、善于合作的良好个 性；活动对象： 五年级 活动过程：方法指导课 一、案例导入 老师导入相关争论方法案例,让同学分组争论：如调查的类型、方式、操作方法和留意 事项等；二、方法指导1、 同学在小组中分析案例、发觉问题,初步明晰方法；2、 全班沟通；师生在互动沟通等活动中总结归纳争论方法；三、联系巩固1、

6、课件出示设计学习任务；2、 同学依据所学的方法分小组互助学习和争论,在练习中进一步巩固方法的把握；四、反思建构1、 同学展现学习成果,在小组内沟通、相互评判；2、 各小组推选代表展现成果,师生沟通,并在反思中不断完善和建构自己的学问体系；阶段性沟通展现课 一、回忆导入 老师通过预压、多媒体创设情境,引导同学对本阶段活动进行回忆与总结；二、小组成果沟通展现 1、 课件出示汇报的要求、倾听要求以及评判任务；2、 各小组推选代表在课堂上汇报展现课题争论的活动过程、阶段性成果以及遇到 的困惑 和问题；三、评判总结,明确下一阶段内容1、 老师引导同学对活动过程、组员间的合作、汇报的方式方法、内容出现、活

7、动的成效价 值及后续活动等方面进行组件评判、师生评议；2、 各小组对活动成果进行修改完善,明确下一阶段活动的任务与要求；答疑课 一、回忆导入通过回忆垃圾分类活动主题开展情形,去解决；二、小组沟通,提炼问题引导同学发觉再活动进程中遇到形形色色的问题需要每个小组先回忆自己小组最近的争论方向或者成果,提出自己小组在争论的过程中遇到的问 题；三、师生沟通,整理和解答问题；1、引导同学阅读各小组提出的问题,发觉问题的异同,并依据问题进行整理归类,概括出 普遍性问题、典型性问题,提出争论的中心问题；2、在小组争论后,推选同学解答问题；四、总结 1、同学畅谈本节课的收成,发觉问题、提炼问题的方法；2、老师小

8、结；资料整理课 一、活动回忆,导入新课为了这次的探究, 有的同学跑到布匹市场去查找有用的布料,卷调查,现在,我们一起来共享一下吧；二、小组汇报,出现资料1、课件出示小组汇报的要求和提出倾听、质疑的要求；2、小组出现活动中收集到的文献资料、问卷资料等初步成果；三、运用方法,整理资料有的在自个的小区里进行了问1、课件出示资料整理的一般步骤：资料分类挑选方法整理资料；2、同学将自己把握的整理资料的方法进行实践操练,形成新成果；四、展现沟通,总结提升 各小组进行成果展现,小组间相互评判；第四阶段 活动总结活动目标：1、 明白成果总结的目的,总结的内容、基本的过程和方法；2、 通过归纳总结,更全面、系统

9、、深化地熟悉垃圾分类的意义,促进环保自觉行为的 养成；活动对象： 五年级 活动过程：成果整理课 一、回忆活动,导入学习1、老师简洁回忆主题活动过程,创设成果整理的“ 背景情境”；2、各组同学汇报本小组的活动成果；二、方法指导,整理成果 老师指导同学分子题小组把活动方案表、问卷调查与分析等进行分类整理；三、沟通评议,修改完善老师提出沟通评议的要求,同学以小组为单位以汇报其活动素材的分析处理方法,所预设的活动成果表现形式；四、撰写成果,表达成果老师对成果表达的规范和要求赐予方法指导,同学制作课件,表达活动成果；成果展现课 一、回忆活动,导入展现老师简要回忆前阶段活动开展的情形,唤起同学探究的激情,激进展现活动成果的欲望,导入成果展现课,提出成果展现的要求；二、