历史必修1第13课辛亥革命

1、辛亥革命教学设计一、教材分析本课的主线可以归纳为：预备爆发结果；孙中山是20 世纪中国走在时代前列的第一个伟人, 他一次又一次的努力,最终促成了辛亥革命的爆发,推翻了清王朝,建立了资产阶级共和国； 本课的重点是辛亥革命：通过明白同盟会成立的过程及其革命纲领,正确懂得辛亥革命的性质；通过明白中华民国建立前后的斗争历程,进一步懂得辛亥革命的历史意义； 本课的难点是如何探讨辛亥革命的历史意义：辛亥革命的历史意义深远,如何通过史实总结出来, 这需要运用分析归纳才能和学问迁移才能,二、教学目标 1学问目标：而这些对中同学来说是比较困难的；识记： 1.清朝的“ 新政” 与“ 预备立宪”；传播西方资产阶级思

2、想的重要人物；兴中会 与同盟会；武昌首义；2.中华民国的成立； 中华民国暂时约法 ；3.袁世凯篡夺辛亥革命成功果实的过程；对辛亥革命的评判；2才能目标：懂得： 1.辛亥革命发生有着极复杂的缘由,引导同学学会从多种角度驾驭重大历史重大 大事的背景；2体会南京暂时政府作为资产阶级政府的特色；运用：就社会性质、政权转移、生产关系变革、社会意识进步与风俗习惯变迁,对辛 亥革命前后进行比较和摸索；3情感、态度和价值观目标：体会： 1.辛亥烈士的鲜血、孙中山愈挫愈奋的精神,对同学进行人生观训练；2.体会法为国根,民为邦本；三、教学重点难点 重点：辛亥革命爆发缘由、中华民国暂时约法 、评判辛亥革命；难点：同

3、盟会政治纲领、袁世凯就任暂时大总统、辛亥革命的局限性；四、学情分析 同学平常喜爱竞争,民主气氛比较浓,又具有肯定的自主学习才能和合作探究的精神,他们的思维才能有了进一步的进展；五、教学方法 叙述法、争论法、资料分析法；六、课前预备1同学的学习预备：预习本课内容2老师的教学预备：多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延长拓展学案；七、课时支配：1 课时八、教学过程一预习检查、总结疑问检查落实了同学的预习情形并明白了同学的疑问,使教学具有了针对性；二情形导入、展现目标同学们,在我们的学习和生活的周边环境中,你知道以“ 中山” 冠名的地方（如街道、医院、公园等）有哪些吗？（像中山路、中山公

4、园 ）这些以“ 中山” 冠名的地方都是为了纪念我们敬重的孙中山先生的；那么,大家知道孙中山吗？请同学说说他们所明白的有关孙中山的故事,由此导入新课；三合作探究、精讲点拨探究一：辛亥革命的背景（多媒体出示：）11894 年,孙中山 28 岁,创立兴中会；引导同学摸索,孙中山为什么不实行自上而下的改革,却要实行自下而上的革命方式来实现进展资本主义； （设问：在上书遭拒绝的情形下,假如你是孙中山, 当时你该怎么办？）21901 年,孙中山 35 岁,清政府宣布“ 新政”；老师补充“ 预备立宪”,指出它们的实质；同时放映出清朝晚期中国的资本主义进展情况,以达到论从史出, 分析它们的积极意义肯定程度上促

5、进了民族资本主义的初步进展；31905 年,孙中山 39 岁,成立同盟会；分小组比较兴中会和同盟会,特殊是两者性质的比较,前者是资产阶级革命团体,后者是中国第一个全国性的统一的资产阶级革命政党,由于后者有自己的政治纲领等；41907 年,孙中山41 岁,浙皖起义；依据史料, 同学可以分析得出：虽然这些起义都放映一系列同盟会成立后的武装起义,失败了,但繁重打击了清政府的统治,清政府已千疮百孔,摇摇欲坠；设计意图：通过以上的分析得出辛亥革命前的一系列预备；探究二：中华民国的成立（多媒体出示）材料一中华民国之主权,属于国民全体；中华民国之立法权,材料二中华民国以参议院、暂时大总统、 国务员、 法院行

6、使其统治权；以参议院行之；材料三国务员 指国务总理及各部总长 辅佐暂时大总统, 负其责任； 参议院对于暂时大总统,认为有谍叛行为时,得以总员四分之三以上之出席,出席员三分之二以上可决弹劾之回答：1 材料一表达了什么原就 . 2 材料二中的权力分工表达了什么思想 . 3 材料三中,“ 国务员辅佐暂时大总统,负其责任” 是什么意思？设计意图： 使同学结合材料得出约法包括主权在民、三权分立、责任内阁制等三个部 分；并熟悉暂时约法的现实意义是为了限制袁世凯专权；探究三：辛亥革命的意义和局限；介绍陈独秀的“ 中华民国只有民国之名而无民国之实”,以及学者们对于中华民国的评 价；激发同学争论甚至辩论辛亥革命

7、的功绩,在辩论中解决辛亥革命的功过是非问题；（老师总结） 民主革命的任务是反帝反封建,而辛亥革命的果实被袁世凯窃取了,袁世 凯建立了北洋军阀的专制统治；引导同学, 辛亥革命没有完成民主革命的任务,从这个角度 说,辛亥革命是失败了的；但是辛亥革命又有宏大的历史意义,制,不是推翻了封建制度；着重指出它的最宏大的意义推翻了封建君主专设计意图：对辛亥革命有一个客观的评判；（四）反思总结,当堂检测；老师组织同学反思总结本节课的主要内容,并进行当堂检测；设计意图：引导同学构建学问网络并对所学内容进行简洁的反馈订正；（五）发导学案、布置预习；设计意图： 布置下节课的预习作业,并对本节课巩固提高；老师课后准时

8、批阅本节的延长拓展训练；九、板书设计第 13 课 辛亥革命一、孙中山创建革命党1、兴中会： 1894 年 檀香山2、同盟会： 1905 年 南京 革命纲领、机关刊物、指导思想二、武昌起义1、武昌起义、中华民国成立2、辛亥革命的评判十、教学反思第一,历史学习要留意引发同学的摸索,应当从同学的详细实际动身,查找适合的切入点；其次,采纳“ 探究性学习” 的思路,充分发挥同学的自主性；第三,形象的材料,会使同学更贴近历史；十一、学案设计 见下页 第 13 课辛亥革命课前预习学案 一、预习目标 中国同盟会的成立；武昌起义； 中华民国的成立； 中华民国暂时约法 ；辛亥革命的历史意 义 二、预习内容 一、中

9、国同盟会的成立：1背景：中国民族资本主义的进展；资产阶级民主革命思想的传播；资产阶级革命团体的 建立；列强入侵的加深,中国民族危机的加剧；清政府的政治腐败及社会冲突的尖锐；2建立： 1905 年 8 月,日本东京,孙中山为总理,黄兴为执行部庶务,民报为机关刊 物；3纲领（连连看） ：民族主义“”政党；民权主义“ 驱除鞑虏,复原中华”民生主义“”4性质：中国同盟会是第一个全国性的5作用：它的成立,标志着中国资产阶级民主革命进入了一个新阶段；二、武昌起义 1导火线：保路运动 2爆发： 1911 年 10 月 10 日,新军工程营的革命党人领先起义,占据楚望台军械库,武昌起义爆发； 经过一夜激战,

10、革命军占据武昌, 12 日武汉三镇全部光复；史称“”；3影响：各省相应,清统治瓦解 三、中华民国的成立 1成立： _年元旦,孙中山在南京宣誓就职,宣告中华民国成立；2措施：颁布、实行一系列资产阶级性质的有利于资本主义进展的革 命措施；3性质：亚洲历史上第一个资产阶级性质的共和国；四、中华民国暂时约法1颁布： 1912 年春,中华民国南京暂时政府颁布；2内容：中华民国的主权属于_；确立 _、_、_三分立的政治体制；实行责任内阁制；3评判： 是中国历史上第一部_性质的民主宪法,具有反封建专制制度的进步意义；五、辛亥革命的历史意义1性质： _ ；2作用：3局限： 由于资产阶级的脆弱性和妥协性,成功果

11、实被袁世凯窃取,辛亥革命没有完成反帝反封建的革命任务,也没有转变中国半殖民地半封建的社会性质；5教训：资产阶级不能领导中国革命取得成功,资产阶级共和共路在当时的中国行不通；摸索： 中国近代前期,农夫阶级、地主阶级、结果如何？说明白什么问题？三、提出疑问资产阶级为挽救民族危机先后作了哪些努力？同学们,通过你的自主学习,你仍有哪些疑问,请把它填在下面的表格中疑问点 疑问内容课内探究学案一、学习目标1. 学问与才能： 明白和把握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会,三民主义, 武昌起义等历史基础学问；通过看图,培育同学的观看和想象才能；通过探究活动,培育同学独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息

12、的才能 2. 情感态度与价值观：熟悉到辛亥革命是中国近代史上一次宏大的反帝反封建的资产阶级民主革命；二、学习过程辛亥革命的历史背景探究一： 结合孙中山早期的革命历程摸索以下问题；11894 年,孙中山 28 岁,创立兴中会；孙中山为什么不实行自上而下的改革,却要实行自下而上的革命方式来实现进展资本主义；（设问：在上书遭拒绝的情形下,假如你是孙中山,当时你该怎么办？）21901 年,孙中山35 岁,清政府宣布“ 新政”；分析新政的实质及意义？31905 年,孙中山 39 岁,成立同盟会；比较兴中会和同盟会的性质？41907 年,孙中山41 岁,浙皖起义；1911 年,孙中山45 岁,武昌起义爆发

13、；起义为什么第一爆发于武昌呢？二、中华民国的成立 探究二： 材料一 中华民国之主权,属于国民全体；材料二 中华民国以参议院、暂时大总统、 国务员、 法院行使其统治权；中华民国之立法权,以参议院行之；材料三国务员 指国务总理及各部总长 辅佐暂时大总统, 负其责任； 参议院对于暂时大总统,认为有谍叛行为时,得以总员四分之三以上之出席,出席员三分之二以上可决弹劾之 回答：1 材料一表达了什么原就 . 2 材料二中的权力分工表达了什么思想 . 3 材料三中,“ 国务员辅佐暂时大总统,负其责任” 是什么意思？三、辛亥革命的历史意义 探究三： 辛亥革命的意义和局限；从辛亥革命中,我们得到什么启示 . （三

14、）反思总结 1 为什么说辛亥革命是“ 中国人民为转变自己命运而奋起革命的一个宏大里程碑？ 四 当堂检测 1一部反映辛亥革命的电影,以下显现的场景,你认为哪一个不符合史实（）A大部分农村在丈量田亩,实施“ 平均地权” 交谈着 B袁世凯与帝国主义国家代表“ 亲切地” 交谈着 C一位革命党人在街头演讲,大声疾呼民主共和 D外国军舰在长江耀武扬威,向革命党施压2辛亥革命“ 打开了中国近代化的闸门”要表现在（）A它推翻了清政府的腐巧统治C它动摇了封建制度的根基,使 20 世纪的中国历史发生了第一次巨变；这主B它创立了民主共和制度D它促进了民族资本主义的进展3列宁在评论近代中国的某一大事时指出,标榜“ 自

15、由”、“ 民主” 、“ 共和” 的欧洲资产阶级国家, 并没有支持中国的革命运动：相反这一运动激起了他们“ 掠夺中国”的欲望,为此仍与中国的落后势力“ 实行联盟”；列宁所指的大事是（） A 义和团运动 B辛亥革命 C五四运动 D.国民革命4当历史学家谈起中华民国暂时约法、反法西斯主义、黑人民权运动等史实时,人们会情不自禁地想到以下哪一概念？（）A. 共和 B.社会保证 C.人权 D.君主立宪5中华民国成立后,列宁高度评判了孙中山及其革命的杰出奉献,并认为孙中山领导的这场革命“ 正在破坏欧洲资产阶级的统治”；列宁的这一看法确定了（）A革命派从今登上中国政治舞台 C孙中山为救国救民而不懈努力B孙中山

16、防止了社会的贫富分化 D辛亥革命打击了列强在华势力6右图是辛亥革命成功后,国人创作的一幅名为 恭祝中华民国万岁 的宣扬漫画；“ 国” 字的传统写法是“ 國”,但在图中却写为“ 囻”；作者通过这个创意要表达的思想观念是（）A三权分立 B民族独立 C 主权在民 D民生主义课后练习与提高1孙中山领导的辛亥革命实现了20 世纪中国第一次历史性巨变,是由于这次革命A推翻了统治中国两千多年的君主专制制度 D B 确立了资产阶级民主共和制度C赐予了人民充分的民主与自由权益终止了帝国主义在中国的殖民统治2中华民国暂时约法规定：中华民国主权属于国民全体,其实质意义在于A明确了人民的权益 B D否定了君主专制制度C提高了人民的政治位置促进了资本主义的进展3南京是我国一座有着深厚文化底蕴的历史文化名城,请阅读以下图片,结合所学学问回 答； 1 列举旧民主主义革命；时期在南京建立的两个政权的名称及其性质； 2 列举旧民主主义革命时期在南京颁布的表达历史进展方向的两部闻名文献； 3 结合两部文献的内容简析其特点或者性质； 4 这两部文献最终的结局如何.导致这些结局的共同缘由有哪些. 当堂检测1 6 A B B C D C 课后练习与提高1 A 2 B 3（ 1